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    3. 欄目頁/內容頁FPSS

      營口市農業工程學校2018年中等職業教育質量年度報告

      營口市農業工程學校2018年中等職業教育質量年度報告

      2018年11月

      根據《遼寧省教育廳辦公室關于編制和發布2018年度中等職業學校質量報告的通知》(遼教辦?[2018]210號)和營口市教育局《轉發遼寧省教育廳辦公室關于編制和發布2018年度中等職業學校質量報告的通知》等文件精神,在市教育局的指導下,編制出我校2018年度中等職業學校教育質量報告如下。

      1、學校情況

      1.1學校概況

      營口市農業工程學校建于1958年,是一所面向全國招生公辦全日制國家級重點中等職業學校。學校座落于風景優美的營口市經濟技術開發區熊岳城望兒山腳下。是首批276所國家中等職業教育改革發展示范學校之一(2011年7月被國家確定為國家示范建設學校,2014年2月通過國家驗收),是全國中等職業學校德育工作先進集體,是營口市首家職業教育集團——營口市農業工程職教集團牽頭學校,是營口地區唯一一家船員培訓中心,是德國AHK雙元制培訓授權單位。

      學校占地面積103784平方米,建筑面積58316平方米,學校教學設施完備,擁有被教育部、財政部認定的中等職業教育“實訓基地”1個(汽車專業),具有教學和產品型的省級校內實訓基地3個(機電專業、數控專業、港口機械專業),新型工學結合實訓教室20個,各類實訓室76個。

      學校設有汽車運用與維修、機電技術應用、數控技術、港口機械、港口電氣化、計算機及應用、冶金熱能技術、焊接等18個專業,其中汽車運用與維修專業為“遼寧省品牌專業”,機電技術應用、數控技術專業為“遼寧省省級示范專業”,港口機械、港口電氣化為“遼寧省特色專業”。

      學?,F有教職工141人,專任教師116人,其中全國名師1人,遼寧省名師1人,正高級職稱9人,高級職稱29人,中級職稱45人,雙師型教師54人,具有研究生學歷的教師41人,本科學歷教師達100%。

      1.2學生情況

      1.2.1招生數量與形式

      一、招生規模與質量

      1、招生情況

      學校以堅持以“服務為宗旨,以就業為導向”,結合區域產業結構調整,適時調整招生專業。?

      2018 年學校提出“穩定招生規模、提升生源質量”的招生戰略,面向全國招收應往屆初高中畢業生,實際招生966人,報到人數為807人,報到率為?83.5%。學校招生主要以統招初中畢業生畢業生為主,占招生總數的?97%。

      表1-1 ?2016年—2018年招生人數

      年度

      人數

      2016

      982

      2017

      924

      2018

      807

      總計

      2713

      ?

      圖1—1 ?2016年—2018年報到情況

      ?

      2、生源分布

      我校面向全國招生,立足遼寧,輻射全國。2018年招生生源分布如圖所示。以遼寧省營口市生源為主占 78.1%,外省市生源占 21.9%。

      圖1—2 ???2018年生源分布圖

      圖1—3 ???營口地區生源分布

      二、生源類型

      1、招生形式一:初中起點五年制

      ?2018年“3+2”院校與遼寧農業職業技術學院和遼寧水利職業學院合作。2個院校,共計6個專業。學生畢業后頒發國家承認的普通中專畢業證書、專業中級技能證,同時獲得遼寧省人事廳派遣證,三年后到遼寧農業職業技術學院、遼寧水利職業學院就讀兩年,取得全日制大專畢業證書。

      2、招生形式二:初中起點三年制

      學校有汽車運用與維修、機電技術應用、數控技術應用、港口機械、港口電氣、計算機及應用、電子商務、旅游服務與管理、船舶駕駛等專業可供學生選擇。

      學生畢業后頒發國家承認的普通中專畢業證書、專業中級技能證,同時學生可通過參加對口升學、高校自主招生考試,取得省內全日制本科、??茖W校,繼續深造。

      3、招生形式三:高中起點一年制/二年制

      學校有汽車運用與維修、船舶駕駛等個專業可供學生選擇。

      學生畢業后頒發國家承認的普通中專畢業證書、專業中級技能證,同時學生可通過參加對口升學、高校自主招生考試,取得省內全日制本科、??茖W校,繼續深造。

      表1-2 ???????2016年2018年招生類源類型情況

      年度

      招生總數

      (人)

      生源類型情況(人)

      初中起點

      (三年制)

      “3+2”

      (五年制)

      高中起點

      (二年制)

      2016

      982

      635

      88

      259

      2017

      924

      683

      147

      94

      2018

      807

      406

      92

      309

      總計

      2713

      1724

      327

      662

      ?

      圖1—4 2016年—2018年招生類源類型

      1.2.2辦學規模

      學校面向全國18個省、市、區招生,現有全日制在校生2423人。其中,省內生源2226人,占91.87%,省外生源197人,占8.13%。在專業分布中汽車運用與維修專業和機電技術應用專業占全日制在校生的比例較高,分別為43.78%和14.3%。在校生中男生2065人,占學生總數的85.22%,女生358人,占學生總數的14.78%,男女生比例結構詳見圖1-1。在生源結構上高中起點生源303人,占12.5%,初中起點生源2120人,占?87.5%,初中起點(3+2)學制生源126人,占5.2%。生源類型結構詳見圖1-2。各專業學生人數具體分布情況詳見表1-1。

      ??? ? ? ??

      ? ? ? ? ?圖1—5男女生比例結構? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖1—6生源類型結構???????

      表1—3?????????????學校各專業學生分布情況

      排名

      專業名稱

      學生人數

      占學校在校生比例(%)

      01

      汽車運用與維修

      1061

      43.78

      02

      機電技術應用

      340

      14.3

      03

      計算機技術應用

      199

      8.21

      04

      電氣運行與控制(港口電氣)

      112

      4.62

      05

      數控技術應用

      152

      6.27

      06

      港口機械運行與維護(港口機械)

      116

      4.78

      07

      計算機網絡技術

      69

      2.84

      08

      高星級飯店運營與管理

      68

      2.8

      09

      電子商務

      138

      5.69

      10

      電子技術應用

      12

      0.49

      11

      老年服務與管理

      38

      1.55

      12

      物流服務與管理

      30

      1.12

      13

      旅游服務與管理

      28

      1.14

      14

      船舶駕駛

      60

      2.41

      合計

      2423

      100%

      在校生規模:

      ????截止到2018年11月20日,學校有全日制在校生2423人,各專業類別在校生情況如下:

      ???????表1—4 ?2018-2019學年度全日制各專業在校生規模

      專業類別

      人數(人)

      占在校生比例(%)

      汽車類

      1061

      43.78

      機加類

      340

      14.3

      港口類

      288

      11.89

      信息類

      326

      13.45

      其他

      408

      16.58

      合計

      2423

      100%

      ?

      三、鞏固率

      2015級學生入學988人,

      2018年剩余人901人,

      學生鞏固率為91.09%

      1.2.3畢業生規模

      2016年,學校畢業生1139人,職業資格培訓1139人;2017年學校畢業生人數928人,2018年畢業生人數901人。

      圖1—7 ??畢業生規模

      1.3教師隊伍

      學?,F有專業教師116人。生師比達到20.88:1(詳見表),專業教師本科率100%,碩士41人,占專任教師總數35.34%,雙師型教師54人,占專業教師總數62.79%,高級職稱38人占專業教師比例32.75%。另外學校企業外聘教師17人。

      表1—5 ???????????????????生師比

      年度

      教師總數

      學生總數

      生師比

      2017

      118

      2540

      21.53:1

      2018

      116

      2423

      20.88:1

      表1—6 ???????????學校專任教師隊伍結構情況統計表

      年度

      專業教師總數

      碩士學歷

      高級職稱

      雙師型教師

      碩士學位人數

      占比例

      高級職稱人數

      占比例

      專業教師人數

      雙師型教師人數

      占比例

      2018

      116

      41

      35.34%

      38

      32.75%

      86

      54

      62.79%

      ?

      1.4設施設備

      2018年學校進一步整合規劃了學校內外實訓基地布局,重點提升實訓基地建設質量和功能,為學生發展創造更優良的實踐環境。經過增建、擴建,學校目前共擁有實訓室40余個,設備總數8745臺套。

      學校建有供學生校內實訓基地20000余平,設有汽車運用與維修、港口機械與電氣化、數控加工、機電技術與加工、電氣焊等7個校內實訓基地,其中實訓實習教學儀器設備總投資2890余萬元,可供學生實習實訓工位數可達到1760余個,比2017年增長60個。校外實訓基地共計18個,比2017年增加2個,實習人次已達1300余次,為提高學生動手操作能力提供有力的保障。

      學校各項辦學條件符合教育部中職院?;巨k學條件指標,生均教學儀器設備值指標遠高于國家標準,為學生人才培養質量提高提供了牢固的物質保障和有力支撐,體現學校強大的辦學實力。

      2017年教學儀器設備值為2376.6萬元,學生人數2540人,生均教學儀器設備值為9356元。

      2018年學校教學儀器設備值為2896.5萬元,學生人數2423人,生均教學儀器設備值為11954元。

      兩年相比,2018年比2017年生均教學儀器設備值增加2598元,生均教學設備值增加了27%。

      表1—8 ?????????設施設備生均值及變化率

      序號

      指 ??標

      單 位

      2017年

      2018年

      增長率%

      1

      生均教學儀器設備值

      元/生

      9356

      11954

      27.00

      2

      生均校內實訓實習工位數

      個/生

      0.7

      0.72

      2.8

      3

      生均紙質圖書

      冊/生

      34

      37.6

      10.63

      ?

      2、學生素質與發展

      2.1學生素質

      2.1.1思想政治狀況

      加強學生的思想道德修養是我校包括德育教研室、教務科、組宣科、學生科、團委及各專業教研室在內的諸多教育教學科室的重點工作,學校利用多種教育手段及工作途徑面向學生開展多樣的德育主題教育,主旨在于不斷提高中職學生的思想道德境界。

        1、學生的主流思想?

      我校學生思想政治主流是健康積極的,他們喜歡追求新鮮事物,求知欲也比較旺盛,大部分學生已經認識到沒有知識、沒有技能很難在社會上立足,認識到掌握一項技能是非常重要的。他們思維活躍,獨立意識強,個性特點明顯,對于任何事物不是盲從,而是有自己獨特的看法。大部分學生的政治熱情還是很高的,他們經常參加學校一些健康向上的活動,積極向團組織靠攏。邢達同學是我校優秀學生的代表,同時他優良思想政治狀況的體現也較好的反映了我校絕大部分學生的思想政治現狀,他連續兩年獲得校級和市級“三好學生”及“優秀學生干部”獎,2017年被評為“營口市美德少年”稱號,2018年被推選為遼寧省“最美中職生”的候選人并獲此獎項。

        2、學生的學習能力

      大部分學生的文化基礎相對較差,因為在中學時學習能力不是很強,沒有考上高中,所以選擇我校學習一些技能,他們對自己的文化基礎還是有些自卑的。根據以上學生心里的變化,我校在課程設置上,班級管理上,就業推薦工作上都作出了相當大的改變。舉一個例證:我校汽車專業的兩名學生冷佳峰和景德輝在剛剛入學的時候是一名普通的不能再普通的中職學生了,在專業課學習之初他們就走進了我校的德國雙元制汽車實訓基地,深深的被一流的汽車教學設備所吸引,后來他們兩人經過自身的不斷努力,經過專業教師的手把手相傳,兩人獲獎無數。他們在2016年、2017年、2018年連續三年獲得“營口市中職學生汽車技能大賽”一等獎,2016年、2017年獲“遼寧省中職學生汽車技能大賽”二等獎,2018年獲“遼寧省中職學生汽車技能大賽”一等獎,2018年獲“全國中職學生汽車技能大賽”三等獎。他們兩人是我校優秀專業技能學生的一個縮影,我校其他專業也有許多向他們一樣努力刻苦鉆研技能的學生,也獲得了許多傲人的成績,正是這些學生用自己的努力和成績響亮的告訴社會,中職學生的能力和水平一樣不輸給任何人。

      ????3、學生的前途問題?

      中職學生不能清醒地給自己定位、沒有清醒地認清自己,人生目標模糊,盡管就業市場廣闊,但他們仍對自己未來的工作充滿疑問和困惑,對前途感到迷茫。為此我校的德育教研室及校企合作就業辦公室根據我校學生的實際情況布置課程,開展多種形式的校園招聘會,企業推介會,安排學生到企業實習,安排教師跟蹤管理,畢業生就業率連年高于92%,就業穩定率在90%以上,畢業生供不應求。

      綜上所述我校學生的思想政治狀況要絕對好于全國中職生基本思想政治狀況,我們堅信,切實加強和改進學生思想政治教育工作,培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才,這對于我國社會的發展,教育的進步,具有重大而深遠的戰略意義。

      2.1.2文化課和專業實訓合格率

      一、實訓科目合格率

      表2—1 ?????????????實訓科目合格率統計表

      實習科目

      考試時間

      實習人數

      通過人數

      及格率

      機床電氣實習

      17-18d2

      88

      74

      84.09%

      數控車實習

      17-18d2

      111

      102

      91.89%

      鉗工工藝實習

      17-18d2

      77

      76

      98.70%

      電焊實習

      17-18d2

      227

      211

      92.95%

      鉗工實習

      17-18d2

      259

      256

      98.84%

      車工實習

      17-18d2

      148

      146

      98.65%

      制圖測繪

      17-18d2

      151

      136

      90.07%

      PLC實習

      17-18d2

      59

      58

      98.31%

      供電實習

      17-18d2

      32

      30

      93.75%

      單片機實習

      17-18d2

      32

      32

      100%

      流機實習

      17-18d2

      11

      11

      100%

      數控銑實習

      17-18d2

      30

      26

      86.67%

      電工實習

      17-18d2

      121

      117

      96.69%

      電子實習

      17-18d2

      36

      25

      69.44%

      電控實習

      17-18d2

      60

      58

      96.67%

      內燃機實習

      17-18d2

      60

      57

      95.00%

      網頁實習

      17-18d2

      24

      17

      70.83%

      PS實習

      17-18d2

      18

      18

      100%

      計算機電路實習

      17-18d2

      61

      57

      93.44%

      網絡實習

      17-18d2

      33

      33

      100%

      計算機維護實習

      17-18d2

      35

      34

      97.14%

      辦公軟件實習

      17-18d2

      59

      50

      84.75%

      C語言實習

      17-18d2

      59

      58

      98.31%

      底盤實習

      17-18d2

      180

      178

      98.89%

      發動機實習

      17-18d2

      178

      177

      99.44%

      二、文化課考試科目合格率

      表2—2 ??????????文化課考試科目合格率統計表

      科目

      考試時間

      參考人數

      通過人數

      及格率

      語文

      17-18d2

      866

      733

      84.64%

      數學

      17-18d2

      771

      692

      89.75%

      英語

      17-18d2

      725

      692

      95.45%

      哲學與人生

      17-18d2

      364

      347

      95.33%

      道德與法律

      17-18d2

      517

      510

      98.65%

      美育

      17-18d2

      87

      72

      82.76%

      三、體質測評合格率

      體質測評合格率為100%。

      2.1.3畢業率

      2018年應畢業學生901人,

      2018年畢業901人,

      學生畢業率為100%

      2.2在校生活滿意度

      營口市農業工程學校,地處于全國母愛圣地望兒山的腳下,具有60年建校歷史,校園風景秀麗,鳥語花香。學校專業設備齊全,師資力量雄厚,學生專業學習氛圍濃厚,辦學條件逐年提高。

      校園生活滿意度問卷調查,是了解學校在學生心中優良成績的最好體現,而學校也可以依據對調查問卷的分析來制定和改善校園環境及設施的方法和措施,使我們的學生生活在更加舒適的校園之中。

      調查對象:全校學生

      二、調查方法:

      ????對全校學生采用隨機抽樣的方法,發放問卷500份,回收500份,回收率100%。自行設計的調查問卷, 采用無記名答卷方式, 答案全部涂寫在答題卡上。學生自填問卷, 當場填寫, 當場回收, 以保證問卷的回收率、有效性與可信度。

      基本分析:

      圖2—1 滿意度分析

      2.3困難學生資助情況

      近年來,我校積極落實職業學校免學費和國家助學金政策,對在校正式學籍一、二、三年級學生中所有農村戶籍、縣鎮非農戶籍或城市戶籍中家庭經濟困難的學生實行學費減免,2017年減免學費人數1602人,2018年減免學費人數1487人。對家庭經濟困難的學生發放國家助學金,2017年受助學生137人,2018年受助學生117人。

      表2—3 ?????2015—2016年學生資助情況一覽表

      序號

      年度

      項目名稱

      獎助范圍

      受助人數

      受助金額(萬元)

      1

      2017

      國家減免學費

      農村戶籍、縣鎮非農戶籍或城市戶籍

      家庭經濟困難學生

      1602

      448.56

      2

      2017

      國家助學金

      家庭經濟困難學生

      137

      27.4

      3

      2018

      國家減免學費

      農村戶籍、縣鎮非農戶籍或城市戶籍

      家庭經濟困難學生

      1487

      416.36

      4

      2018

      國家助學金

      家庭經濟困難學生

      117

      23.42.

      2.4畢業生就業質量

      學校始終重視學生就業工作,重點推進畢業生就業指導體系建設、畢業生就業基地建設及校園就業服務平臺建設,努力提升就業質量。

      2016年就業率達98.25%;2017年就業率達到82.5%,2018年就業率92.01%,2018年我校廣開就業道路,就業形勢明顯好轉,較比上一年提高了10%左右。為了給畢業生提供廣闊的就業平臺,在2018年召開用人單位達到40余家的校企合作洽談會,大小型招聘會18場(其中大型校園招聘會2場)為學生提供崗位數2700多個,學生人均有3個以上崗位可選。畢業生一直以“職業素質好,動手能力強,踏實肯干”而深受用人單位的普遍歡迎。

      ?

      圖2—2 ?招聘會現場

      1、升入上一級學校

      ????2016年升入上一級院校人數53人(本科8人);2017年升入上一級院校人數63人(本科4人),2018年升入上一級院校人數146人(本科3人),升學人數比上一年提高了132%。

      ?2、分專業就業率

      ???2018年就業率、對口就業率較比2017年都有所提高,就業形勢好轉;2018年起薪、社會保險情況與2017年相比,波動幅度不大。

      表2—4 ????????????2016年畢業生就業情況

      類別

      畢業生數

      就業數

      對口就業數

      就業率

      對口就業率

      加工制造類

      402

      395

      356

      98.26%

      88.56%

      交通運輸類

      384

      377

      339

      98.18%

      88.28%

      文化藝術類

      353

      347

      329

      98.30%

      93.20%

      平均

       

      98.25%

      90.01%

      表2—5 ???????????2017年畢業生就業情況

      類別

      畢業生數

      就業數

      對口就業數

      就業率

      對口就業率

      加工制造類

      299

      247

      185

      82.6%

      75%

      交通運輸類

      622

      512

      304

      82.3%

      59.3%

      信息技術類

      7

      7

      7

      100%

      100%

      平均

       

      82.5%

      75%

      表2—6 ???????????2018年畢業生就業情況

      類別

      畢業生數

      就業數

      對口就業數

      就業率

      對口就業率

      加工制造類

      219

      197

      140

      90.0%

      85%

      交通運輸類

      614

      564

      432

      91.9%

      59.3%

      信息技術類

      68

      66

      9

      97.0%

      100%

      平均

       

      92%

      81%

      ?

      3、起薪、社會保險情況

      表2—7 ???????2016年就業起薪、社會保險情況

      起薪情況

      社會保險情況(人數)

      平均

      起薪

      (元/月)

      其中:(人數)

      沒有

      社保

      享有

      三險

      享有

      五險

      享有三險一金

      享有五險一金

      1000及以下

      1001-
      1500

      1501-
      2000

      2001-
      3000

      3000以上

      2500

      ?

      45

      273

      481

      320

      22

      ?

      938

      ?

      159

      ?

      表2—8 ????????2017年就業起薪、社會保險情況

      起薪情況

      社會保險情況(人數)

      平均

      起薪

      (元/月)

      其中:(人數)

      沒有

      社保

      享有

      三險

      享有

      五險

      享有三險一金

      享有五險一金

      1000及以下

      1001-
      1500

      1501-
      2000

      2001-
      3000

      3000以上

      2200

      27

      84

      246

      311

      35

      125

      80

      320

      ?

      178

      ?

      ?

      表2—9 ???????2018年就業起薪、社會保險情況

      起薪情況

      社會保險情況(人數)

      平均

      起薪

      (元/月)

      其中:(人數)

      沒有

      社保

      享有

      三險

      享有

      五險

      享有三險一金

      享有五險一金

      1000及以下

      1001-
      1500

      1501-
      2000

      2001-
      3000

      3000以上

      2200

      20

      86

      240

      317

      40

      80

      125

      310

      ?

      168

      ?

      ?

      4、2018年就業學生滿意度調查情況,雖然非常滿意度比上一年有所降低,但在滿意程度上比2017年有所提高。

      ???????????????圖2—3 ?2017年、2018年就業學生滿意度比對圖表

      2.5職業發展

      通過對沈陽機床集團、沈陽金杯集團、盤錦港務集團、無限極(營口)分公司、新東北電氣集團、海爾集團實習的學生中回訪,學生的學習能力強、崗位適應能力強、崗位遷移能力有待于進一步加強、創新創業能力還稍差一些,但總體來說在回訪企業中對學生的總體評價滿意度在97%以上。

      3、質量保證措施

      3.1專業結構與人才培養方案動態調整

      為了建立健全學校專業增設、淘汰、改造的動態調整機制,優化各專業結構與布局,提高專業建設水平,使專業培養人才能夠切實符合適應經濟社會轉型升級的需要,全面提升我校的人才培養水平,特建立人才需求與專業設置動態調整實施方案。依據教育部《中等職業學校專業設置管理辦法(試行)和《營口市中等職業學校專業設置管理細則》實施。

      一、專業調整原則

      1、專業的調整需要符合學校的整體專業布局;

      2、專業調整需要符合本區域經濟產業發展對各類人才的可持續需求;

      3、專業調整需要考慮本地其他同類學校專業設置的影響;

      4、專業調整必須考慮專業師資隊伍、實踐教學條件的配套;

      二、專業調整步驟

      1、申請。根據專業調整計劃,由招生辦向學校提出書面申請,下發新增專業申報通知

      2、調研。申請經學校專業建設委員會同意后,相關教學部組織開展擬調整專業的調研活動。調研內容包括地區產業政策,如產業發展的規模、趨勢、技術動態、崗位設置、知識與能力結構、企業文化和人才需求狀況等等。

      3、論證。經過調研形成專業調整可行性報告,經學校專業建設委員會及相關專家的論證,確定可以實施調整的,進入下一階段的操作;沒有通過論證的,暫時不予調整。

      4、調整專業培養目標。專業調整可行性報告經論證通過后,立即開展專業培養目標調整工作。這里的培養目標特指專業的具體業務目標,非指人才素質的德、智、體、美等諸方面全面發展的總目標。

      5、確定人才培養方案。在調整后的專業培養目標基礎上,調整確定新的人才培養方案。

      6、確定課程體系。根據調整后的人才培養方案,對課程體系進行整體設計包括各專業的教學科目、教學內容、教學進程的系統組合和科學安排。

      7、學校黨政聯席會議通過后,起草上報文件,校長簽發,上報省教育廳及營口市教育局備案。營口市教育局審批后下發新增專業批文。

      三、專業動態調整實施指導意見

      1、注重對各專業進行系統的升級改造,突出優秀教師團隊的培養。通過加大對教師的培養,提高各專業的整體師資力量,保障專業建設的可持續進行。

      2、以經濟社會發展需要為導向,推進各專業的升級與轉軌,培養計算機專業高技能人才。定期開展人才需求調研活動,調整人才培養方案,緊密圍繞人才培養方案,調整專業設置結構、研制專業技能標準與考核方案??茖W地設置課程體系,在加強專業技能培養同時,夯實專業基礎,提高學生就業競爭力與可持續發展能力。

      3、根據專業設置規律和錯位發展的原則,科學、嚴格地設置新專業,規劃新專業建設。定期開展人才需求的調研活動,根據經濟社會發展和產業轉型升級的需求,以發展目標和辦學特色、辦學基礎為依據,對擬增設專業進行科學論證,認真規劃,在具備基本的辦學條件并充分考慮學生就業情況的基礎上合理增設,控制重復專業設置,限制就業前景不好的專業增設。

      4、根據專業建設要素,研究制定科學合理的專業評估標準,對新專業與老專業定期開展專業評估,公布各專業年度建設相關數據。以專業評估結果為依據,適當淘汰建設辦學條件不足、發展前景不理想、招生與就業形勢不樂觀的專業。

      5、將專業建設質量與專業招生情況相掛鉤。以專業評估結果為依據,建立專業設置與招生規模的預警機制。對因教學質量不高、

      專業設置不合理而導致專業評估連續兩年靠后的專業,要減少招生數量,或隔年招生直至停止招生。

      3.2教育教學改革

      3.2.1公共基礎課改革

      一、語文學科課程改革內容

      (一)轉變教學觀念,創建開放、民主、包容的課堂。

      增強教學的主體性:完成從學校本位、教師本位向以學生為本位的轉變,關注學生的個體發展。在備課中,從教師的“教”轉為學生的“學”,完善以完成學習任務促進學生發展為歸宿的“學案”。在教學設計上,要從以備“教”為中心設計教案轉變為以“學”為中心設計學生學習方案。在教學過程中,從授受式教學轉變為授受與學生自主探究相結合,注重師生、生生間的互動、交流合作。

      增強教學的實踐性:盡可能為學生提供聽、說、讀、寫的機會,增加相應的實踐過程。在教學內容的選擇上,有所刪減,合理增補。

      增強教學的指導性:閱讀教學注意創設與教學相關的情境,讓學生通過具體情境去感受課文作者的思想感情,做到學習寫人的文章要見人,學習寫景的文章要見景,學習寫物的文章要見物。同時通過組織各種學生人文類主題競賽活動,延伸語文教學的課堂空間,創設濃厚的人文育情、藝術育美的氛圍,讓學生認識到學習的必要,掌握學習的方法,體會學習的樂趣。

      口語教學緊扣學生的聽、說能力制定方案開展教學。結合“課前3分鐘口語訓練”活動,通過每節課的口語訓練,鍛煉學生的思維和表達能力。同時完善學生口語交際訓練課程體系,使學生得到系統的口語訓練,具備較強的交際能力。

      綜合實踐活動教學充分利用現代信息手段,引導學生打破教室的限制,走進企業、走進城市、走向社會,了解企業文化、城市文化和社會發展成果,通過活動,加深學生對企業行業的理解,提高學生的自信心和服務社會的能力。

      (二)創新教學手段,營造高效、實用、鮮活的語文課堂。

      變注入式教學為啟發式教學。教師在教學中應充分發揮主導和宏觀調控的作用,通過目的啟發、直觀啟發、問題啟發、對比啟發、想象啟發等方式,引導學生變被動學習為主動學習,為學生思維的發展和能力的培養穿針引線、鋪路搭橋。

      倡導運用多種教學方法。如參與教學法、任務教學法、項目教學法、互動教學法、主題教學法、板塊教學法、模塊教學法等,大膽創新,激發學生學習興趣。

      充分利用現代信息手段。利用微信群、QQ群等信息手段,預設課堂,跟蹤檢測,推送拓展內容。利用網絡課程、視頻、圖片等網絡資源,拓寬語文教學渠道,拓展語文教學空間。

      (三)打破評價陳規,改革學業評價制度。

      改革考試內容。將知識測試與能力考查有機結合,以能力考查為核心,測試內容應涵蓋知識記憶、理論分析、思想認識,對文章的整體把握和理解,對文學作品片斷的賞析、對語言材料的概括能力、語言文字的表達能力等。

      改革命題方式。將統一命題和分散命題結合起來,全面體現語文教學的素質觀,強調對學生綜合素質的測試。

      改革成績評定辦法。將過程性評價和終結性評價有機結合。

      二、數學學科課程改革內容

      (一)以促進每一個學生發展為目的,科學確立教學目標。

      立足學生數學思維能力和數學素養的培養與提高。包括:運算求解、邏輯推理、空間想象、數據處理等基本數學能力,數學建模、分析和解決問題能力,信息技術運用能力,有邏輯地思考、有條理地表達和交流合作能力。

      多維度設定教學目標。不僅要有知識、技能的具體要求,也應該立足于學生人文素養、職業素質、綜合素養的培養。

      分層次設定教學目標。正視學生的差異,尊重每一個學生的數學學習需求,制定符合其學習基礎和能力的、可以達成的教學目標。

      (二)以學生可持續發展為導向,優化整合課程內容。

      基礎模塊是各專業學生的必修模塊,對基礎模塊的改革,簡化難度較大的對數運算、排列組合運算等技巧;增加計算器使用技能的培養,教會學生使用科學型計算器求對數值、指數冪、三角函數值等技能。在要求上應貼近學生實際,降低難度,如一元二次方程(或不等式)提倡用“配方法”求解,“十字相乘法”不宜再作教學補充?;A模塊的教學設計應貼近生活,貼近應用,補充新素材、新案例,豐富課堂教學內容。

       適時滲透數學文化教育,如開展“數學簡史選講”、“數學思想方法”、“數學應用”、“數學與生活”、“數學與文化”等專題內容與實踐教學活動,讓學生了解數學發生、發展的基本規律及其與社會發展的相互作用。

      (三)以促進學生有效學習為目標,改變傳統課堂教學模式。

      1.發揮學生的主體性。充分考慮學生的年齡特征、數學水平、認知特點和興趣愛好,圍繞“學生”來展開。在練習和作業的設置上,尊重學生的學習差異,應分層次安排;在學習模式的選擇上,提倡“同伴互助”、“亦生亦師”、“小組合作”等形式。

      2.體現學習的實踐性。通過問題情境創設,盡可能為學生提供思、議、說、練的機會。增加數學實踐活動,給學生布置相關調研小課題,如與數列知識相關的利率問題等。

       3.呈現現代化學習特征。打破傳統的課堂教學模式,以信息技術為支撐,建立先學后教、以學定教的新型模式,通過有針對性的個別輔導實現分層次教學,逐步實現翻轉課堂、網絡學習。

      (四)以探究、發現、生成為核心,改進課堂教學方法。

      結合數學學科特點,提倡探究、合作、交流的學習方式,倡導“自主探究、小組合作教學法”、“分層遞進題組教學法”、“自學輔導教學法”、“問題討論教學法”等教學方法,引導學生變被動學習為主動學習。

      關注學習困難和學習基礎薄弱的學生,堅持分層次教學原則。

      (五)以現代信息技術為支撐,提高數學學習效率。

      在計算上,提倡用科學型計算器。以新的技術手段改變傳統的計算方式,使學生從繁雜的計算中解放出來,提高解決問題的效率。

      在圖形圖像、數據處理、線性規劃求解等問題上,充分發揮Excel、幾何畫板等計算機軟件功能,配合使用電子白板、實物展臺等現代化設備,化難為易。

      在學習媒介上,積極開發、建設、使用微課、網絡課程等資源,把課堂延伸到40分鐘以外更廣闊的社會生活和網絡學習空間。

      (六)以引領學生發展為目標,改變學業評價制度。

      在評定成績的方法上,納入學生學習態度、學習表現等評價指標。

      在評價方式上,要采取多樣化的評價方式,自主評價、小組評價及教師評價相結合,分層評價和分模塊評價相結合,卷面評價與實踐應用性評價相結合。

      在考試內容上,將知識測試與能力考查、實踐應用有機地結合起。

      三、英語學科課程改革內容

      (一)以培養綜合能力為重點,制定分層教學目標。

      英語學科教學目標的制定要立足于學生綜合語言運用能力的培養和提高、學生人文素養的提高和跨文化思維的培養,有助于學生的終身學習和長期發展,因此教學目標應是多維度的,要體現知識、能力、情感態度以及職業素養等多方面的培養目標。

       英語學科的教學目標應是具體、可檢測的;是描述學生的課堂活動及預期成果。必須明確達成目標的主體、具體內容和要求。

      英語學科的教學目標應該是分層次的,要尊重學生的差異,為不同層次的學生分別制定符合其基礎和能力的教學目標。

      (二)以生活職場應用為導向,優化整合課程內容。

      刪減教材中難度過大的篇章、練習以及陳舊過時的語言材料等內容,簡化難度較大的語法項目,降低詞匯量要求,增加文化知識、背景介紹,補充鮮活、生動的語言材料。通過深入調研確定職業模塊和拓展模塊教學內容,將教材進行校本化整合,體現專業特點、行業需求和學校特色。

      用項目和任務將散亂的話題進行整合,實現各單元之間的融會貫通。根據項目和任務的需要進行語法訓練,呈現更加鮮活生動的語言材料。

      將教學內容與學生的生活實際、職業情境相結合,設置典型生動的實踐任務,注重英語句型和語法的語用環境,讓學生感覺英語的實用性、重要性和必要性。

      (三)以自主合作探究為核心,改進課堂教學方法。

      更新教學理念,將學生作為課堂學習的主體,備課時要充分考慮學生的基礎、能力、興趣愛好等實際情況,根據學生的學習需求進行教學設計。

      結合英語學科特點,采用直觀教學法、聽說教學法、交際教學法、完全行動教學法、項目教學法、任務驅動教學法等先進的教學方法。

      在課堂教學中設計豐富可行的師生活動,引導學生自主學習,組織小組、班級討論,開展參與式、體驗式、合作式學習,培養學生自學能力、合作能力和探究能力,激發學生興趣、提高課堂效率。

      (四)以信息技術手段為支撐,建立新型課堂模式。

      打破傳統的課堂模式,建立先學后教、以學定教的新型模式,通過有針對性的個別輔導實現分層次教學,逐步實現翻轉課堂、網絡學習。

      利用學生喜聞樂見的信息技術手段,如微信、QQ等進行課前預習作業的跟蹤檢測以及課后拓展內容的推送等。

      充分利用網絡課程、視頻、圖片等網絡資源,注意收集生活中的可用資源(如照片、實物等),探索創作原創資源(如微課堂、微視頻等)。

      (五)以引領課堂教學為目標,改變學業評價方式。

      評價的主體要改變。改過去教師對學生的單一評價為教師評價、學生互評、學生自評相結合。

      評價的內容要改變。過程性評價、階段性評價、終結性評價相結合,檢測內容由詞匯、句型、語法的死記硬背改為實踐型、應用型題目的綜合運用。

      評價的形式要改變。筆試、口試、單元任務、實踐活動相結合。

      3.2.2專業設置

      一、專業設置

      ?????為貫徹落實《國務院印發關于加快發展現代職業教育的決定》(國發〔2014〕19號)和《遼寧省人民政府關于加快現代職業教育的意見》(遼政發〔2015〕13號)精神,根據區域產業集群發展,重點建設了以汽車為重點的交通運輸類專業建設,重點建設了以機電為重點的機械加工類專業建設。

      加強重點專業機電和汽車2個專業的建設,建設了一批具有引領示范作用的重點專業:

      中央財政支持建設專業2個,省級對接產業示范專業2個,省級品牌專業1個,省級示范專業4個。

      這些專業都形成了自己獨有的特色,教學改革效果明顯。

      表3—1 ??????????學校重點專業建設情況一覽表

      專業名稱

      中央財政

      支持建設

      專業

      省級對接產業示范專業

      省級

      品牌

      專業

      省級

      示范

      專業

      重點

      特色

      專業

      備注

      *汽車運用與維修技術

       

       

       

      3+2

      *計算機網絡技術(軟件工程)

       

       

       

       

      3+2

      *旅游服務與管理

       

       

       

      3+2

      *機械制造與自動化

      ?

      ?

      ?

      3+2

      *建筑工程技術

       

       

       

       

      3+2

      *機電設備維修與管理

       

       

       

      3+2

      汽車運用與維修

       

       

       

      港口機械運行與維護

       

       

       

       

      電氣運行與控制

       

       

       

       

      數控技術應用

       

       

       

       

      機電技術應用

       

       

       

      旅游服務與管理

       

       

       

       

       

      船舶駕駛

       ★

       

       

       

       

      電子商務

       

       

       

       

       

      計算機應用

       

       

       

       

       

      飯店服務與管理

      ?

      ?

      ?

      ?

      ?

      老年人服務與管理

      ?

      ?

      ?

      ?

      ?

      ?

      二、專業大類分布

      表3—2 ??????????????專業大類發布一覽表

      序號

      專業大類名稱

      數量

      包含專業

      1

      加工制造類

      3

      機電技術應用、電氣運行與控制、數控技術應用

      2

      交通運輸類

      3

      汽車運用與維修、港口機械運行與維護、船舶駕駛

      3

      信息技術類

      1

      計算機應用

      4

      旅游服大類

      2

      酒店服務與管理、旅游服務與管理

      5

      財經商貿類

      1

      電子商務

      6

      公共管理與服務類

      1

      老年人服務與管理

      7

      土木水利類

      1

      建筑工程技術

      圖3—1 ??專業大類比例

      3.2.3師資隊伍建設

      我校以提升教師隊伍專業素質為中心,以打造雙師結構的教學團隊為重點,建立了有利于教師發展的有效機制,建設了一支師德高尚、素質優良、結構合理、規模適當、專兼結合的教師隊伍。

      1、引進企業工程人員及高職院校教師兼職充實教師隊伍

      2018年,學校聘請5名企業專家到校擔任課程,汽車專業從鞍鋼汽運公司聘請1人到校任教,港機專業從營口港務集團聘請2名教師到校任教,物流專業電子商務專業各聘請1人到校任教。2018年學校從遼寧農業職業技術學院聘請物流專業、電子商務專業2名教師到校任教。進一步保障學校教育教學工作的順利進行。

      2、安排教師參與企業實踐。

      2018年,學校安排2名教師到大連海爾集團為期1個月企業實踐,派邢俊池等5名教師到太倉雙元制中德產業園舍弗勒公司進行為期一個月的企業培訓,教師通過企業實踐,深入企業、了解企業,學習專業知識與技能、了解企業管理、了解企業文化, 掌握生產流程。

      3、實施青藍工程

      學校各專業安排了骨干教師分別對青年教師結隊確立培養關系。 針對青年教師的不同情況, 有針對性地從教學理念、 教學常規、 課程內容、 教材處理和教學方法等方面進行全面培養, 重點指導青年教師全程組織教學、 完善教學環節、 全面綜合評價等教學基本功,結合專業特點, 指導教師重點輔導青年教師的實訓操作能力, 切實提高教學效果。

      4、名師工作室

      2018年以名師工作室建設為契機,以提升專業教師能力為重點,我校開始培養造就一批師德高尚、素質優良、技藝精湛、創新能力強的高素質專業化“雙師型”教師,并且充分發揮“雙師型”名師工作室在教科研成果、技術技能創新及帶徒傳技中的示范引領作用,促進專業教師成長,初步打造一支結構合理、素質優良、技藝精湛的“雙師型”優秀教學團隊,為本地區職業教育事業發展再立新功。

      3.2.4課程建設與教材選用

      一、課程設置

      1、?構建工學結合、校企合作的人才培養方案,建立以崗位能力培養為主線的課程體系。

      學校堅持深入企業開展調研,了解企業對專業人才需求,以及崗位群和職業能力標準;召開專業建設指導委員會年會,準確定位專業培養目標和職業能力標準;?召開人才培養模式專業課程體系研討論會,?邀請遼寧省教育專家、營口市教育專家行業、企業專家對學校汽車運用與維修、機電技術應用專業、數控技術應用、港口機械運行與維護四大骨干專業的人才培養方案、課程體系進行研討,制訂四大專業職業能力標準;以提高職業能力為目標,構建專業設置與工作崗位對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的一體化課程體系。?根據職業能力標準和職業素養要求,科學合理地整合課程,使之符合職業教育特點、?培養目標和教學要求。

      我校實施工學結合及校企合作的教學模式,采用任務驅動及項目教學法,教學重點培養學生從事專業的核心能力和職業能力。課程主要分為文化課平臺、專業基礎課平臺、專業核心課平臺、專業選修課平臺。注重理論實踐一體化,理論實踐比例達到1:1。課程設置遵循“必需、夠用”原則,兼顧學生的可持續發展要求;重點加強培養學生的專業技能。

      2、建立核心課程標準

      2018 年,?學校組織骨干教師對汽車運用與維修、機電技術應用專業、數控技術應用、港口機械運行與維護4大骨干專業及方向的26門核心課程課程標準進行進一步完善。編制的課程標準對課程進行了項目教學法、任務驅動教學法改革,對部分課程配套編寫了工作任務書,實習課程重點考察實習過程,編寫了實習任務書、指導書、考核標準等。

      二、教材選用及教材建設

      1、教材建設

      結合學校特點,為適應工學結合及校企合作的教學模式,按照項目教學、任務驅動的教學方法理念,學校教師編寫了多門校本及公開出版教材,其中包括:校本教材《港口電氣設備》、《數控車編程加工》《數控銑編程加工》《載貨車底盤維修專門化》等,出版教材《車工工藝技能訓練》《電工與電子技術技能》《可編程控制器應用技術基礎》《機械制圖》《機械制圖習題集》《工廠供電》等。

      表3—3 ?????2013-2018年度教師出版教材情況統計表

      教材級別

      教材數量(本)

      參與人數(人次)

      公開出版

      16

      28

      校本教材

      7

      16

      合計

      23

      44

      ?2、教材選用

      學校嚴格貫徹國家、省、市三級領導部門對于教材使用的相關管理規定,我校教材審批成立專業教材審定委員會,教材選用按省教育廳《遼寧省中等職業學校教學用書目錄》上規定的教材進行選取,特殊專業教材目錄上沒有的由教學部研究確定后報教材委員會審批選用,教材選用要經教學部主任、教務主任、教學校長審核后,開展教材征訂工作。所有教材選用全部是正規出版發行教材。

      3.2.5人才培養模式改革

      1、汽車運用與維修專業人才培養模式改革

      (1)汽車運用與維修專業在實施訂單式工學結合人才培養模式的過程中,與德國上海工商大會深度合作,借鑒德國“雙元制”職業教育理念,結合自身教學條件和獨特的產業優勢,積極推進“雙元制”人才培養模式本土化實踐。在教學環境、教學方式上引入企業管理、企業環境、生產流程等元素,形成了以培養能力為導向,以教學實踐為核心,以雙元交替為特征,以學生為主體,以法律制度為規范,分階段、分層次、分領域的培養方式。加強了學校與企業的雙元結合,構建了企業和學校雙方參與,實現了學校與企業之間無縫對接,形成了學生、企業和學?!叭A”的產學合作教育機制。

      (2)2018年汽車專業開展現代學徒制試點工作,我校與鞍鋼汽運公司、紅運4S店及營口港務集團合作,共同制定《現代學徒制試點工作實施細則》,企業直接參與學徒學生的錄取工作。共同制定《學徒管理辦法》,按照雙向選擇原則,簽訂學徒、學校和企業三方協議。共同組建教學團隊,組成學徒制工作小組。建立校企合作雙方定期檢查、及時反饋等形式的教學質量監控機制。

      2、數控技術應用專業人才培養模式改革

      數控專業實施“工學結合”的人才培養模式,以能力為主線工學緊密結合“雙證書”制課程體系為依據,以行動能力為導向,實施“做中學、學中做”的工學結合教學模式。以校企合作為手段,開展“訂單式”辦學,實現學校+企業的培養流程,強化學生頂崗實習環節,實現教學與工作的無縫對接。

      學習借鑒德國“雙元制”職業教育模式,在德國工商行會上海辦事處的統一指導下,進行“雙元制”本土化實踐。組建中德(營口)培訓中心,實施學校、企業、跨企業培訓中心的“三站互動、分段輪換”的人才培訓模式。以考取德國職業資格—“工業機械工”的AHK證書為載體,實施滿足“雙元制”本土化教學的學習領域課程體系和培訓模塊教學。

      ?

      3.2.6現代信息化教學

      1、校園網建設

      學?,F已建成S8610為千兆核心層的千兆主干網絡,以千兆光纖連接到教學樓、汽車實訓樓、數控實訓樓、機電實訓樓、港口實訓樓、圖書館、宿舍等的二層交換機。教學科室無線覆蓋。網絡出口以100兆帶寬連接到聯通線路。網絡管理由路由器、核心交換機、二層交換機,上網行為管理器組成。數字化校園由自動化辦公、教務管理、學生管理、人事管理、校產管理等模塊組成。建立了學校門戶網站(www.n2auz31ohuq.com)。

      2、數字化平臺建設使用

      教學上學校建立了汽車仿真平臺、數控仿真平臺、電工仿真平臺等教學平臺。多媒體教室達到30多個。

      (1)數控專業引進遼寧省職業教育教學信息化資源--虛擬數控機床仿真教學軟件40節點,借助多媒體教學設備組建數控仿真實訓室。構建真實生產環境下的虛擬仿真教學,實施數控車和數控銑編程與加工的數控仿真教學。充分激發學生學習積極性,體驗真實的生產加工流程,提高學生實踐動手能力,減少機床使用故障率,以最少的教學成本獲取最大的教學效益。

      (2)汽車專業建設了帕薩特轎車信息化教學虛擬仿真教學系統,應用投影儀、配套教學軟件及24臺計算機,開展多媒體、互動式教學。能夠實施 汽車真實故障演示功能、診斷設備使用技能訓練功能、技能實訓功能 、考核功能等。

      (3)學校建設了G平臺信息化教學系統,可以實施完整嵌入教學信息數據庫、實操過程實時動態傳真、通過視頻、音頻技術和無線網絡傳輸技術,將實操過程實時地傳遞到本地或異地課堂大觸摸屏,實現課堂教學與現場實踐教學實時無滯后動態的理實結合、三維立體動態仿真、二維平面動態描寫、遠程教學和實訓、通過物聯網技術實現對設備的遠程控制、課程錄制、存儲和播放等。

      通過信息化教學系統的建設滿足了職業教學學生課程模式改革的需要,整合課程教學資源,改善課程教學模式,實現學生的自主學習、協作學習,提高了教學質量,成為培養學生具有創新精神和實踐能力的復合型人才的有力支撐。滿足了信息化教學資源庫的建設,教師的教學過程錄制成多流合一的多媒體情景課件,還有視頻、動畫及教學題庫習題的補充等。降低了實訓設備和器材的損耗。通過充分利用現代信息化技術,開發仿真教學軟件,開發虛擬實訓室、實訓車間。

      3、信息化大賽

      (1)遼寧省第22屆教育教學信息化大賽獲獎統計

      表3—4 ?????????教育教學信息化大賽獲獎一覽表

      序號

      作品名稱

      作者姓名

      作品類別

      頒獎單位

      獲獎時間

      1

      PPT穿衣搭配小游戲

      孫為、封曉鵬

      微課

      遼寧省教育廳

       2018.12

      2

      雙絞線求職記

      魏麗環、郭春旭、劉黎明

      微課

      遼寧省教育廳

       2018.12

      3

      目錄的插入與編輯

      聶曉偉、李永剛

      微課

      遼寧省教育廳

       2018.12

      4

      磁是如何生電的

      車壯、崔巍、

      郭映旭

      課件

      遼寧省教育廳

       2018.12

      5

      平面四桿機構

      呂麗莉、陳鑫燁、苗宇

      課件

      遼寧省教育廳

       2018.12

      6

      起動機、發電機就車拆裝

      李永剛、聶曉偉

      課件

      遼寧省教育廳

       2018.12

      7

      畫筆工具的使用

      封曉鵬、孫為、張小川

      課件

      遼寧省教育廳

       2018.12

      8

      千斤頂油路分析-普通單向閥

      陳鑫燁、呂麗莉

      課程案例

      遼寧省教育廳

       2018.12

      (2)2018年遼寧省職業教育信息化教學大賽獲獎情況

      表3—5 ????遼寧省職業教育信息化教學大賽獲獎一覽表

      ?

      編號

      比賽項目

      課程

      名稱

      參賽內容

      完成人姓名

      獲獎等級

      頒獎

      單位

      獲獎

      時間

      1

      課堂教學

      機械

      制圖

      《三視圖的形成及投影規律》

      張素娟、潘修玉

      二等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      2

      教學設計

      數學

      《角的概念推廣》

      李青

      三等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      3

      教學設計

      計算機應用基礎

      《使用網絡服務》

      魏麗環、劉黎明、郭春旭

      三等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      3.2.7實訓基地

      學校原有建設的一批集教學、生產、科研、實習、職業技能鑒定等功能為一體的實訓基地建有先進的數控實訓中心、機電實訓中心、港機實訓中心、汽車運用與維修實訓中心、電氣焊實訓中心、鉗工實訓中心等6個大型實訓中心。有數控加工、機械加工、汽車維修、焊接、鉗工維修等5個生產實訓車間。2018年校內新增船員培訓基地和中國移動實訓基地,其中中國移動實訓實行頂崗兩班倒模式,能提供40個工位同時實習。與德國聯合建設雙元制培訓基地,可完成95門課程的實驗、實訓和模擬生產性實訓任務。校內實踐教學開出率100%。四個重點建設專業實訓基地基本情況如下:

      1)汽車運用與維修實訓中心被教育部和財政部確定為國家級中等職業教育汽車維修實訓實習基地。為省財政支持的創新型實訓基地建設項目,具有教學、實習、實訓一體化功能的實訓基地建筑面積6000多平方米,汽車運用與維修實訓中心是我校重點校內實訓基地是首批國家中等職業教育改革發展示范校的重點建設項目,是營口市引進德國“雙元制”教學模式,使職業教育與企業元素緊密結合的試點實訓基地。,可同時滿足6個班次實習,提供656個工位。

      2)機電技術應用實訓中心是集教學、培訓、技術服務、技能鑒定為一體的創新型校內實訓基地,完成實訓機械加工技術和機床設備安裝調試與維修。擁有CA6140普通車床14臺、萬能銑床3臺、搖臂鉆床1臺、立式鉆床1臺、外圓磨床1臺、平面磨床1臺、牛頭刨床2臺、鏜床1臺,CAK3665數控車床1臺,擁有40工位鉗工維修車間一個,機床電氣維修車間一個。擁有機械制圖室、液壓氣動實訓室、機械原理與機械零件實訓室、電氣控制實訓室、PLC實訓室、變頻技術實訓室、自動化實訓室、焊接實訓室、鉗工實訓室等多個實訓室。建筑面積4000多平方米,可同時滿足8個班次學習提供320個工位。

      3)數控技術應用實訓中心已成為地區職業院校品牌實訓基地是國家級示范校重點建設實訓基地,含有各種功能實訓室5大類,實訓室15個。內有1000平方米的數控加工車間一個,有數控車床、數控加工中心、數控線切割、激光打標機、3D打印機等實訓設備20臺,現有建筑面積4000平方米,能夠實施以“教學產品”為紐帶的生產性實訓??赏瑫r滿足4個班次實訓,提供198個工位。

      4)港口機械實訓中心是首批國家中等職業教育改革發展示范學校重點建設項目,是省級創新型港口機械實訓基地,目前建設有電工電子實訓室、電機電控實訓室、PLC與變頻實訓室、焊工實訓室、鉗工實訓室、車工實訓室、內燃機拆裝實訓室、港電設備工學教室、門機工學教室、岸橋工學教室、裝載機工學教室、裝載機叉車模擬仿真駕駛實訓室、裝載機叉車維修車間等20余個專業實訓室。建筑面積3500多平方米,可滿足6個班次實訓,提供440個工位。

      新建成的營口地區唯一船員培訓基地,2018年完成水手工藝實訓室、計算機室、圖書室、客船船員培訓室、基本急救實訓室、船模展示室、保安訓練室、消防展示室、個人求生展示室等。為培養高素質船員,提供了強有力的支撐。

      校外實訓基地建設:學校一貫以“校企合作、訂單培養、工學交替、崗位成才”方式進行培養,拓展校外實訓基地,滿足了學校各專業學生的頂崗實習教學工作的需要,為學生在真實崗位進行專業技術技能訓練提供了保障。2018年新增加望兒山母親湖-蕩漿訓練基地、大連南關嶺游泳館-跳水登筏訓練基地。

      ????學?;谠ㄔO基礎上2018年又增加2個校外實訓基地,共接待學生1300余人次,企業錄用應屆畢業生683人,就業人數同比2017年分別增長17%。

      3.2.8教學資源建設

      1、汽車培訓中心改造建設

      2018年汽車專業共投資50萬元,改造建設了以考取汽車機電工AHK證書和中職技能大賽培訓工作為目標的中德(營口)雙元制培訓中心,培訓中心的重新布局和設計注重學生的獨立工作、自主學習、規范嚴謹、技術基礎訓練的能力培訓和滿足承辦省級以上中職技能大賽的要求,體現中職技能為主導的教學精髓。培訓中心將原有的汽車維護、車輪定位、機械拆裝及故障診斷的工位增加了一倍,延長了學生熟練實踐技能操作的時間,提高了學習興趣,符合以學生為主體,以學生發展為中心,以行動導向理念、以工作過程系統化為依據的工學結合“五階段”人才培養模式,切實培養出實用型、應用型、技能型專業人才。

      2、數控專業教學資源建設

      數控技術應用專業不斷加強教學資源建設,主要圍繞數字化教學資源素材庫、數控仿真軟件、教材、實訓設備、信息化教學、網絡平臺等幾個模塊進行建設?,F有數字化教學資源素材庫,主要內容包括:專業教學標準庫、多媒體課件庫、專業圖片視頻庫、電子教案庫、試題庫和實訓實習指導書任務書庫;數控仿真軟件和CAD/CAM軟件110節點;數控車和數控銑校本教材;工業機械工--中德(營口)培訓中心;智慧教學系統等,能夠為數控專業實施理實一體化教學提供保障。

      3、船員培訓中心建設

      經上級教育部門、海事部門同意,營口地區唯一一家船員培訓基地建設項目2016年落戶我校,獲得了遼寧省發改委的批準并獲得資金上的大力支持,現由港口機械教學部負責規劃建設。

      通過2017-2018年的建設,現已完成專業技能培訓項目:基本安全、精通救生艇筏和救助艇、高級消防、 保安意識及負有指定保安職責船員,崗位適任培訓項目:值班機工、值班水手、客船船員特殊培訓的建設。每個培訓工種承擔同時完成40人的培訓需求,確保培養出符合相關國際公約要求、英文水平和綜合素質高、實踐能力強,滿足國際海運發展需求的高素質航海人才。2018年7月通過國家交通部的驗收,取得了培訓資格,目前已開展船員培訓。

      3.2.9國際合作

      面對新常態下的經濟發展新形勢和國家有關遼寧乃至東北老工業基地新一輪振興對高技能人才的需求,營口市農業工程學校憑著“明確的辦學方向、清晰的辦學理念、悠久的辦學經驗、雄厚的辦學實力、較高的辦學信譽”等優勢,在市委、市政府、市教育局的正確領導下,從2016年開始,學校就與德國工商大會上海代表處,德中經濟聯合會簽訂戰略合作協議,開展雙元制本土化職業培訓項目。

      引進德國“雙元制”教學模式,在汽車檢測與維修、金屬切削工(數控加工)、機電技術應用三個專業為重點,實現“雙元制”教育本土化,提高辦學水平為企業培養更多的優秀的實用型、技能型、創新型人才,全力打造地區經濟發展的人才培養基地。

      首批51名按照德國雙元制培養的學生于2018年初通過德國專家組織的考試,取得德國工商大會頒布的世界通用的AHK職業資格證書,為遼寧自貿區營口片區建設,為德資企業入駐營口提供人才儲備。

      該批培養的2名汽車機電工學生,代表遼寧省參加全國2018年職業技能大賽獲得2枚銅牌,現被學校臨時聘用為汽車專業國家技能大賽實習實訓指導教師。

      3.3教師培養培訓

      1、黨員名師培養工程

      學校成立“高生存”師徒工作團隊。通過“師徒結對”的方式,充分發揮黨員名師示范引領和帶動作用,用三年左右時間,培養5名青年骨干教師,激勵青年教師不斷進取、不斷創新、不斷發展,在著力加強工作團隊中教師師德師風建設的同時,提高教師隊伍的專業教育教學能力,在師傅的引領下不斷更新徒弟的知識結構與教育理念,鍛煉出真本領、積累出真經驗,提高徒弟的教學水平,把他們培養思想政治素質高、職業道德好、教學業務能力強的青年骨干教師。

      2、教師培訓情況

      學校先后制定《營口市農業工程學校十三五教師隊伍培訓規劃》、《營口市農業工程學校雙師型教師隊伍建設的實施意見》等一系列教師培訓管理制度,以制度規范教師培訓行為,確保教師隊伍穩步提升。

      師資隊伍建設是學校教育教學的根本,只有全面提高師資隊伍的整體水平,才能確保提高教學水平,提高教育教學質量,幾年來,學校通過請進來,走出去,學歷提升,一幫一傳幫帶等多種形式,加大了教師隊伍建設力度,取得了教師隊伍整體水平的提高。2018年學校組織關華東等5名骨干教師到蘇州太倉健雄職業技術學院進行雙元制教師培訓一個月。學校還多次組織校本培訓,邀請北京超星集團培訓部專家到校為教師進行信息化培訓,開展教學經驗交流會,提高教師基本素質。2018年學校按照遼寧省職業教育教師培訓通知精神,共有7人參加國家級教師培訓。

      表3—6 ???????????2018年參加省培教師一覽表

      序號

      姓名

      項目名稱

      培訓單位

      培訓時間

      1

      郭映旭

      骨干培訓專家團隊建設項目

      遼寧機電職業技術學院

      8.11-8.24

      2

      呂麗莉

      雙師型教師專業技能培訓-3d打印技術及在模具制造技術中的應用

      遼寧交通高等??茖W校

      8.13-9.9

      3

      曹申

      雙師型教師專業技能培訓-汽車運用與維修技術

      遼寧交通高等??茖W校

      8.13-9.9

      4

      孫恩祥

      雙師型教師專業技能培訓-汽車運用與維修技術

      遼寧交通高等??茖W校

      8.13-9.9

      5

      車壯

      雙師型教師專業技能培訓-電氣技術

      遼寧機電職業技術學院

      8.11-9.7

      6

      潘修玉

      雙師型教師專業技能培訓-機電技術

      遼寧機電職業技術學院

      8.11-9.7

      7

      聶曉偉

      雙師型教師專業技能培訓-WEB前端實戰

      大連東軟信息學院

      11.19-12.16

      圖3—2??聘請超星集團培訓師進行信息化培訓

      通過加強教師培訓培養,教師教學水平、技能水平、教學效果有了顯著提升,?主要成績有:

      (1)優質課

      2017年有3名教師獲省優質課,7名教師獲得市優質課。

      (2)省科研成果

      在2018年省科研成果評選中,我校有5項科研成果獲獎。

      表3—7 ?????????????2018年科研獲獎一覽表

      序號

      推薦成果名稱

      成果完成人

      獲獎時間

      獎項

      1

      汽車運用與維修專業雙元制本土化教學創新與實

      孫守鵬、王輝、楊軍身、洪名亮、許超

      2018.5.14

      一等獎

      2

      數控專“雙元制本土化的實踐與研究

      馬福昌、關華東

      2018.5.14

      二等獎

      3

      機電示范專業骨干課程《金屬切削機的改革與實踐

      潘修玉、張素娟、

      郭映旭

      2018.5.14

      三等獎

      4

      機電技術應用專業現代學徒制人才培養模式的研究與實踐

      郭映旭

      2018.5.14

      三等獎

      5

      供電系統繼電保護實訓裝置

      車壯、郭映旭、佟江元

      2018.5.14

      三等獎

      ?

      ?

      ?

      ?

      ?

      (3)國家、省技能大賽獲獎

      表3—8 ???????????汽車專業學生技能大賽獲獎情況

      序號

      獲獎學生

      參賽項目

      頒獎單位

      時間

      等級

      1

      景德輝

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2018年

      一等獎

      2

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2018年

      二等獎

      3

      景德輝

      汽車機電維修學生技能大賽

      全國職業院校技能大賽組織委員會

      2018年

      三等獎

      4

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      全國職業院校技能大賽組織委員會

      2018年

      三等獎

      3.4規范管理

      一、教學管理

      教學管理是學校教學工作的關鍵,學校修訂制定完善了各類教學管理制度,修訂了《教學秩序管理規定》《教師教學工作考核細則》《教師教學工作量管理辦法》《教師教學工作績效考核辦法》《學生升級制度》《教學督導條例》《學生補考規定》等。

      2018年學校按照《遼寧省教育廳辦公室關于印發遼寧省中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案的通知》(遼教辦發[2017]80號)要求,實施教學診斷與改進工作,制訂了完善的教學質量考核機制、內部質量管理工作條例及內部質量保證體系診改實施細則。

      為落實好教學診改工作,學校成立了教學質量診改辦公室,進行教學工作制度落實,嚴格按照制度落實,實施巡查制度、實行周通報制度,并將考核結果納入教師績效考核,做到了有檢查、有記錄、有通報、有處罰、有整改。并進行集中安排質量檢查月、優秀評比月、成果展示月,確保教學質量顯著提高。

      ?

      二、學生管理

      2018—2019學年度學校在校的一、二、三年級有初中起點中專班,初中起點(3+2)大專班,高考升學班,共計人數2423人。社會培訓包括退役士兵培訓班260多人次,新港船員培訓班380人次,學校在校生總人數達到3000人以上。班型多樣,學情不同,學生人數眾多,學生管理工作壓力巨大,為此校領導高度重視學生管理工作,把學生管理工作視為學校年度重點工作來抓,由校長負總責,分管領導及學生科負責管理,各專業科室協同配合,運用現代化的教育管理手段,建立健全學生管理的各項規章制度,班級管理、學生管理均實現量化管理,促進學生管理工作實現制度化、民主化、科學化。

      學校采取準軍事化管理與企業化管理相結合的管理手段,早晚訓練,校園內行進三人成股兩人成行。學生管理工作直接參與教師可到達80人,實行全天24小時跟蹤管理,學生違紀率嚴格控制在3%以下,學生違法犯罪率為0,學生生活學習秩序井然。

      三、財務管理

      嚴格遵守國家的法律法規,不斷完善各項財務管理制度,規范財務流程,實行定崗定責。合理編制預算,實行國庫集中支付、政府采購、公務卡報銷制度。依法組織收入,嚴格執行國家規定的收費范圍和標準,使用合法票據,收入及時上繳財政。

      四、后勤管理

      根據學校年度工作重點要求,結合后勤服務中心實際情況,完善了后勤管理的各項規章制度,并嚴格落實,促進了學校良性健康發展。

      建立健全具有根本性、全局性、穩定性和長期性的各項規章制度,在現有基礎上,進一步完善和健全部門職責、崗位職責、規章制度、工作規程等制度,明確職責,合理分工。

      1)落實崗位責任制,實行定崗、定員、定責,并進行考核。對不同的工種進行崗位落實,分為電工、水暖工、園林衛生管理工、綜合維修工,由班長統一負責。

      2)做好校園水、電、暖等檢查維修工作。由專人對全校的水、電、暖、房屋建設等安全進行巡回檢查,發現問題及時處理。做好值班值宿工作。

      3)加強校園環境建設與管理。對宿舍供水管道進行改造升級,解決了多年來宿舍樓4樓供不上水的問題。對校園排污管道進行改造,解決了排污不暢的情況。對圖書館樓進行電鍋爐改造及汽車實訓樓全部暖氣更換改造,改善了學生的學習生活環境。

      4)校園環境衛生管理的任務是環境的清掃保潔、消滅蚊蠅滋生地及保持排水排污系統管道的暢通。

      五、安全管理

      強化學校安全責任意識,全面落實市委市政府和市教育局關于抓好校園安全建設的各項措施,推進綜治工作及“雙爭”活動.切實維護學校安全。

      1)建立綜治工作及“雙爭”活動領導小組及領導責任制

      2) 加強節假日值班工作,確保學校財產安全。加強與公安、城管等有關部門的聯系,確保校園安寧和師生人身安全。

      3)實行每天安全工作零事故上報制度。

      4)強化安全加大門衛夜巡制度。

      5)定期進行校園安全演練及法制安全知識講座。

      6) 加強校舍、設施、設備、器材、等安全排查工作,做到制度化、規范化,檢查有記錄.

      截止2018年底,學校無重大安全事故發生,無重大其它事故發生。

      3.5德育工作

      3.5.1德育課實施

      德育課是學校德育工作的主渠道,是各專業學生必修的文化基礎課,是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育的主陣地,因此我校高度重視德育課,把德育課全部納入重點課程管理,成立德育教研室,開齊開足德育課程,具體情況如下:

      (一)德育課程開設及課時分配情況

      德育課程現開設《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》4門必修課及《就業與創業指導》、《心理健康》兩門選修課程。具體課時安排如下:

      表3—9 ?????????德育課學期分配表

      年級

      學期

      課程

      學時

      一年級

      第一學期

      職業生涯規劃

      30-34

      心理健康

      30-34

      第二學期

      職業道德與法律

      30-34

      二年級

      第一學期

      經濟政治與社會

      30-34

      第二學期

      哲學與人生

      30-34

      三年級

      第一學期

      就業與創業指導

      30-34

      ?

      (二)豐富德育課課程內容:

      我校在講授必修課和選修課外,還根據國家形勢發展進行時事政策教育,結合學校德育工作、學生社會實踐、專業學習、頂崗實習進行愛國教育、毒品預防教育、環境教育、國學教育、安全教育等。

      (三)改革德育課的小課堂教學方式及評價模式。

      1、我校德育課小課堂教學正在嘗試利用多媒體、手機等工具,采用專業課的任務驅動法,翻轉課堂的德育課教學改革。

      2、改革評價方式:建立針對學生的課堂表現、日常行為表現、實習實訓表現進行自評、他評、和師評(班主任、實習教師、德育課教師)的多元化評價方式,促進學生全面發展和綜合職業素養提升。

      3.5.2校園文化建設

      校園文化建設是學校教育的重要組成部分,是學校精神、學?;顒?、學校秩序和學校環境的集中體現。具有重要的育人功能。60年來學校始終堅持“嚴謹求實、團結奮進”的校訓,堅持德育為先,立德樹人,把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程,注重文化建設,鑄崇德尚能之魂,通過形勢政策教育、十八歲成人儀式、法制宣傳講座讓學生增強了自身的責任感;通過五四表彰、美德少年評選、三好學生表彰樹立起了同學們身邊的榜樣。豐富多彩的校園文化活動成為學生綻放青春、釋放活力的絢麗舞臺。 ???????

      圖3—3??18歲成人禮宣誓????????????圖3—4紅旗飄飄引領我成長演講

      一、以校企合作為載體,扎實推進新型中職校園文化建設。

      通過多種途徑加強學校與企業的合作,以校企合作為載體,推動企業文化進校園。先后與沈陽機床廠、營口港務集團、鞍鋼汽運公司、新東北電氣、康輝石化、無限極等30多家企業建立了校外實訓基地、校外優秀文化實踐基地,并定期組織教師和學生到這些基地參觀、培訓和學習。聘請企業一線優秀管理人員做班級輔導員,對學生開展關于“職業生涯規劃、就業創業、和諧人際關系、如何做一名優秀員工等方面的專題講座。邀請企業家走進校園,面向全校師生,講創業故事,做創業報告,和學生們暢談職業理想、職業生涯規劃,在學生們心中播下希望的種子。

      以就業為導向,重視校園文化與企業文化的融合。在學生日常教育教學管理中,引入企業元素,通過仿真實訓、校企合作、工學結合等途徑培養學生良好的職業意識、職業道德、職業紀律、職業素養,形成了具有鮮明中職特色的企業文化。 ?????????????????

      ??

      ???圖3—5 ?2018畢業季校園招聘會

      二、學校高度重視校園文化建設,通過豐富多彩的文體活動,豐富校園文化內涵

      深入開展“踐行社會主義核心價值觀”“實現中國夢”、“感恩母親”“ 營口有禮”等主題系列活動舉辦“第二屆企業文化進校園文藝聯歡會”首屆超星杯誦讀大賽。通過講座、座談會、研討會等形式,廣泛開展法 ?????

      圖3—6 師生超星杯誦讀大賽

      制、安全健康、心理健康教育和“毒品預防宣傳”、 “遠離傳銷” ???????

      ?“ 防網絡詐騙”等活動,進一步提高學生防范意識;開展“五四—我的中國夢”主題演講、書畫展覽、黨的十九大精神知識競賽等30多項校園文化活動。以成人節為契機,廣泛開展18歲成人禮主題系列教育活動。 ?????????

      圖3—7 ?60年辦學成果展暨校企聯盟大會

      3.5.3文明風采活動與社團活動

      1、校園文化藝術環境建設

      為加強校園藝術文化建設,構建文明、健康、平安、人文、美麗和諧的校園藝術文化體系,進一步優化育人環境,使學校成為師生身心愉悅、情感陶治的樂園;著眼于學校藝術教育活動的進一步拓展,讓全校師生時時處處都能感受到學校藝術文化的魅力,促進學生良好品德修養的形成,我校增進了校園文化藝術環境基本建設:全面設計和規化校園環境建設,整合學校文化環境,讓校園充滿教育性,體現農工校的文化特質;多方位創設文化設置:黑板文化,櫥窗文化,墻壁文化,教室文化,花園文化,道路文化,走廊文化,用文化占領學校這塊陣地;團委指導各班團支部,每兩周結合時事或節日等出一次板報,每學期分年級組織一次板報評比;利用校園藝術節,把學生的書畫作品展出,對優秀作品給予獎勵;利用校園藝術節,組織學生進行歌唱、舞蹈、演講、誦讀、攝影等比賽,充分發揮學生的藝術才能,提高藝術素養;利用校園廣播站及時播發校園的新聞和優良事跡,并與時俱進播送時事新聞、優秀歌曲、演講節目,促進學生的發展;學校主要部位,懸掛名人字畫,展示學校的校訓和教書育人理念。

      2、社團建設

      我?,F有社團14個,由校團委統一管理,專職教師指導,學生自主開展活動。全年計劃并實施各類活動30余項,發動總人次在1500人次以上。社團活動的開展豐富了學生的課余文化生活,培養了學生的興趣愛好,搭建了互學互進平臺,促進了學生的全面發展。

      表3—10 ??????????2018年學生社團情況一覽表

      序號

      社團名稱

      社團類別

      現有成員

      1

      彩虹人生服務社團

      公益

      75

      2

      演講與口才社團

      藝術

      70

      3

      校園小記者社團

      藝術

      55

      4

      書法繪畫社團

      文藝

      50

      5

      乒乓球社團

      體育

      160

      6

      籃球社團

      體育

      208

      7

      排球社團

      體育

      178

      8

      羽毛球社團

      體育

      241

      9

      棋牌社團

      文藝

      285

      10

      炫動青春舞蹈社團

      文藝

      106

      11

      合唱團

      文藝

      162

      12

      傳統文化誦讀

      藝術

      98

      13

      政治研討社團

      學術

      105

      14

      攝影社團

      藝術

      94

      ?

      3.5.4團組織學生會建設與活動

      校學生會聯合會是學生自己的組織,是聯系學校與學生之間的紐帶,是學生自我鍛煉的有力陣地,我校學生聯合會共有學生干部110人。下設組織部、宣傳部、文藝部、社團部、學習部、體育部、生活部、紀檢部共八個部門,由校團委統一管理,每個部門各有分工卻又聯系密切。在組織學生活動,解決學生問題等方面不僅需要每個部門內部團結一致,更需要各個部門通力合作方能實現。

      1、注重學生干部的選拔與培養工作

      ???我校的學生會干部選拔工作既嚴肅又認真,學生會新入干部要經過自薦,班主任推薦,專業主任推薦,校團委面試,校黨委會研究決定,全校公示等環節方可擇優進入學生會。

      ???校團委利用課余時間對學生會干部進行理論知識培訓、工作技巧培訓、思想政治培訓、業務提升培訓、軍事培訓、禮儀培訓等課程,從全面出發提升學生干部的內外形象。

      2、堅持例會及交流會制度

      我校學生會每天早上7點30分及每天下午5點30分都要舉行例會,明確工作任務,督促并幫助全校同學按時按規定完成相關動作。為更加有力的協調部門之間的關系,學生會定期舉行學生干部交流會,總結近期工作,交流各自經驗。除了各部門自己的例會外,學生會也會定期召開全體大會,各部門開誠布公,總結最近工作中存在的問題,取得其他各部門的諒解和配合。

      3、積極開展團委、學生會各項活動

      表3—11 ????????2018年學生干部培訓及活動一覽表

      三月

      團課

      學雷鋒精神,做有道德的人

      培訓

      學生干部禮儀規范

      四月

      團課

      共青團基礎知識輔導

      活動

      學生干部拓展訓練

      五月

      團課

      五四精神的現代意義

      活動

      模擬企業面試活動

      六月

      團課

      學生干部能力提升培訓

      活動

      學生干部拓展訓練

      七月

      團課

      學習共青團中央改革方案

      活動

      上半年學生干部經驗交流及總結活動

      暑期志愿活動

      親和源養老產業基地扶老助殘活動

      山海廣場志愿服務活動

      八月

      特色活動

      望兒山母親節活動月開幕式禮儀敬母活動

      九月

      團課

      學習習近平同志7.2講話

      活動

      學生干部戶外徒步走活動

      十月

      團課

      營口有禮從我做起團課

      活動

      學生干部拓展訓練

      十一月

      團課

      學習團中央第一書記賀軍科同志講話

      志愿活動

      熊岳河公園衛生清理志愿活動

      3.6黨建工作

      學校黨委在市委、市政府和市教育局黨組的正確領導下,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹落實黨的十九大精神,全面貫徹從嚴治黨各項要求,扎實推進黨的建設、思想政治工作、德育工作和師德師風建設,不斷推進“兩學一做”學習教育常態化制度化,黨員隊伍先鋒模范作用得到充分發揮。

      一、堅持強化政治建設,堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導。

      學校領導班子把黨的政治建設放在首位,嚴格維護和認真落實黨章,把黨章的學習作為經常性工作來抓,通過兩學一做常態化制度化學習黨章,尊崇黨章。嚴明黨的政治紀律和政治規矩,教育黨員自覺樹立四個意識,堅定四個自信,在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。嚴肅黨內政治生活,堅持三會一課、民主生活會、組織生活會制度,通過健全有效的組織生活,提高的廣大黨員的黨性意識,嚴格執行民主集中制原則,“三重一大”都經過領導班子集體討論決定。

      二、強化思想建設,用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,扎實推進理論武裝工程。

      加強理論武裝,推進兩學一做常態化制度化,組織廣大黨員認真學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,學習黨章黨規和黨的基本知識,組織黨員干部應知應會知識考試,參加市教育局組織的黨的十九大知識網絡答題、市人大常委會憲法知識考試,“我學十九大,爭做四有好教師”征文活動等活動,以支部為單位組織黨員按計劃系統學習了學習習近平《治國理政》第二卷等必學篇目。

      圖3—8領導班子中心組學習????????????????圖3—9黨建工作會議

      開展向模范人物學習活動。組織黨員干部觀看《鄒碧華》、《榜樣3》等專題片,并組織黨員干部到奉天支部營口小組參觀學習,英雄模范人物的事跡深深感染著每一名黨員。 ??????????????????

      ???三、全面加強黨建工作規范化建設,為學校發展提供堅強的組織保證 。

      按照組織健全、制度完善? ?要求,落實黨建工作規范化各項要求。制定落實三會一課、民主生活會、組織生活會、中心組學習計劃和相關制度。全年共召開民主生活會3次,組織生活會3次。有效地促進了黨員干部的教育和管理。為學??焖侔l展提供了堅強的組織保障。抓好干部隊伍建設,積極鼓勵后備干部跟崗學習鍛煉,加強對干部監督管理,及時調整補充中層干部隊伍。

      ?圖3—10參觀奉天支部營口小組紀念館

      四、全面貫徹從嚴治黨各項要求,進一步推進黨風廉政建設

      認真落實黨的十九大精神,全面落實從嚴治黨各項要求。加強責任意識教育,促進黨員干部增強4個意識,認真落實市教育局全面從嚴治黨會議要求,加強黨風廉政建設和師德師風建設,落實市教育局關于行風整治動員大會精神,簽訂教師不參加補課責任狀。出臺了《營口市農業工程學校黨委議事規則》、《關于加強教育行風建設工作實施方案》等5項規章制度。

      五、強化思想引導,大力弘揚社會主義核心價值觀

      在學校網站、微信上先后有30余篇文章報道學校教育教學改革成果和黨的建設等情況。先后組織了“五四”我的中國夢主題系列活動,9.18紀念活動,12.4憲法日宣傳活動,組織了將改革開放進行到底宣講活動,“營口有禮”主題系列活動、《營口有禮》歌曲傳唱活動,“走好新時代長征路”學習體驗活動等。

      加強創城宣傳,組織編寫了市民文明城市創建應知應會宣傳材料,在校園燈桿和主樓懸掛宣傳標語,并在led大屏幕和學校網站上廣泛宣傳創城知識。組織了安全健康教育講座和法制教育進校園活動,目前學校大局穩定,安全形勢良好。

      ?

      4、校企合作

      4.1校企合作開展與效果

      一、深化校企合作、建立校企聯盟

      2018年學校堅持開放辦學,實地走訪企業30家。尋找合作空間與機會,并利用網站積極宣傳推介企業和學校資源,促進校企雙方有效對接與合作,建立校企聯盟。2018年10舉行校企聯盟啟動儀式 。

      圖4—1營口市農業工程學校校企聯盟啟動儀式

      ?2018年11月我校參加營口市第二屆校企聯盟大會啟動儀式,啟動儀式上,營口市農業工程學校孫守鵬校長,代表職業院校發言,介紹了辦學特色和校企合作經驗。

      通過校企聯盟,實現產教結合,資源共享,促進校企高效優質合作,為廣大畢業生搭建廣闊就業平臺。2018年新增3家合作企業,新建校內外實訓基地3個,大大提高了畢業生的就業率,2018年我校畢業生就業率達92.01%。

      ??

      圖4—2 ?校企合作活動

      二、校企合作單位與校外實訓基地

      1、校企合作單位

      表4—1 ????????校企合作單位一覽表

      序號

      合作企業名稱

      序號

      備注

      1

      沈陽機床集團

      19

      鞍鋼鋼構鲅魚圈分公司

      2

      沈陽金杯集團

      20

      鞍鋼中板帶鋼廠

      3

      沈陽都瑞輪轂有限公司

      21

      無限極營口分公司

      4

      沈陽鼓風集團

      22

      北 ??業公司

      5

      新東北電氣集團

      23

      營口康輝石化公司

      6

      新泰(遼寧)精密設備有限公司

      24

      遼寧紅運集團

      7

      新泰(遼寧)發展有限公司

      25

      北方管業公司

      8

      熊岳飯店

      26

      營口中集集團

      9

      新東北電氣集團電力電容公司

      27

      信義玻璃

      10

      營口港務集團

      28

      盤錦金達機械有限公司

      11

      營口港務集團股份一公司

      29

      營口利環有限公司

      12

      營口港務集團股份二公司

      30

      營口京華鋼鐵有限公司

      13

      營口港務集團股份三公司

      31

      大連海爾集團

      14

      營口港務集團股份四公司

      32

      青島海爾集團

      15

      營口港務集團股份五公司

      33

      大力汽保營口科技有限公司

      16

      營口港務集團輪駁公司

      34

      中國移動

      17

      營口港務集團汽車公司

      35

      大連瀚喜新能源科技有限公司

      18

      鞍鋼汽車運輸有限公司鲅魚圈五公司

      36

      柏豪光機電科技(上海)有限公司

      ?

      2、校外實訓基地

      表4—2新增實訓基地

      實訓基地名稱

      合作企業名稱

      教學單位

      備注

      汽車專業實訓基地

      大力氣保營口科技有限公司

      汽車工程教學部

      校外

      電子商務實訓基地

      中國移動

      計算機教學部

      校內

      機電數控實訓基地

      柏豪光機電科技(上海)有限公司

      機電數控教學部

      校外

      ?

      表4—3 ???????????原有校外實訓基地

      實訓基地名稱

      合作企業名稱

      教學單位

      備注

      機電專業實訓基地

      新東北電氣集團

      機電工程教學部

      ?

      機電專業實訓基地

      沈陽機床集團

      機電工程教學部

      ?

      汽車專業實訓基地

      鞍鋼汽車運輸有限責任公司

      汽車工程教學部

      ?

      汽車專業實訓基地

      沈陽金杯都瑞輪轂有限公司

      汽車工程教學部

      ?

      汽車專業實訓基地

      沈陽金杯集團

      汽車工程教學部

      ?

      數控專業實訓基地

      沈陽機床集團

      數控工程教學部

      ?

      數控專業實訓基地

      大連機床集團

      數控工程教學部

      ?

      港機專業實訓基地

      營口港務集團

      港機、港電工程教學部

      ?

      計算機專業實訓基地

      中國移動鲅魚圈分公司

      計算機工程教學部

      ?

      計算機專業實訓基地

      沈陽方正寬帶有限公司

      計算機工程教學部

      ?

      汽車專業實訓基地

      京華鋼鐵有限公司

      汽車工程教學部

      ?

      機電專業實訓基地

      大連海爾集團

      機電工程教學部

      ?

      機電專業實訓基地

      青島海爾集團

      機電工程教學部

      ?

      ?

      三、建立德國“雙元制”班

      當前,營口地區正處于加快轉型升級的關鍵階段,高技能人才包括技術工人、技師等嚴重短缺,所以學習借鑒德國“雙元制”職業教育模式經驗,引進“雙元制”職業教育模式并進行本土化的實用性改制,對接產業發展培養高技能型人才,建設高技能型人才培養基地,為適應本地區人才的需求,與德國工商協會上海辦事處聯合,建立德國“雙元制”班,為培養高技能人才奠定基礎。

      1、德國“雙元制”—“切削機械工”班

      2、德國“雙元制”—“汽車機電工”班

      4.2學生實習情況

      2018年,赴鞍鋼鋼構、鞍鋼汽車運輸有限公司鲅魚圈五公司、鞍鋼鋼構鲅魚圈分公司、鞍鋼中板帶鋼廠、無限極營口分公司、營口康輝石化有限公司、遼寧紅運集團、北方管業公司、營口中集集團、盤錦金達機械有限公司、盤錦港務集團、大連海爾集團、青島海爾集團、遼寧新洪源環保材料、遼寧超爍圖碼、遼寧清原實業、營口眾齊科技等企業就業(實習)學生683余人,同學們崗位適應能力強,受到了企業的好評。

      圖4—3赴海爾集團就業(實習)學生 ????圖4—4赴康輝石化就業(實習)學生

      ??4.3集團化辦學情況

      營口市農業工程職教集團由具有六十年的辦學歷史的國家重點中等專業學校,國家中等職業教育改革發展示范校項目建設單位——營口市農業工程學校牽頭。匯聚了營口地區大石橋市、蓋州市、營口經濟技術開發區(國家級開發區)、老邊區等四所職教中心校;營口港務集團、鞍鋼汽車運輸有限公司、沈陽機床集團、營口紅運集團等四家大型企業;會同遼寧省人才中心、營口開發區人才中心等十幾家社會人才服務機構組成。同時,聘請吉林大學汽車工程學院、沈陽理工大學、遼寧省果樹科學研究所、遼寧省能源研究所等多家科研院所作為集團的高端技術支撐。

      集團按照校校聯合、校企合作、資源共享、責任同擔、互利共贏的原則,集團各參與主體單位圍繞人才培養和人才需求這一共同的目的,互相合作、各盡其職、互利共贏,集團化辦學2018年取得如下成果:

      1、營口興港船員培訓有限公司成立

      為更好服務地區經濟發展,學校成立了船員培訓機構,于2018年8月成功獲交通運輸部海事局([2018]1141號)批準,結束營口地區多年沒有船員培訓機構的歷史,為營口地區發展航運提供了人才儲備。中央投資2500萬的營口市船員中心大樓建設項目也獲得了國家發改委的批準,將于2019年落成啟用。目前,遼寧省內共有11家船員教育和培訓機構,營口興港船員培訓有限公司是第12家。這次交通運輸部海事局批準的培訓項目共7項,包括海船船員基本安全、救生艇筏和救助艇、高級消防、保安意識、負有指定保安職責船員、客船船員特殊培訓、值班水手等。根據交通運輸部海事局批準的規模,各類培訓項目同時開展每期可以培訓560人,年培訓人數將達2000人。

      2、校企合作更加深入

      以職業教育集團為平臺,以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為目標,定期召開校企合作就業洽談會,校企合作關系得到了進一步深入。在集團內通過校校聯合,實現了辦學方向、辦學理念的統一。通過集團化辦學,校校聯合,實現了校校之間的教育資源的統一。

      5、社會貢獻

      5.1技術技能人才培養

      多年來,我校始終堅持培養實用型、技能型、社會適應能力強的高技能人才。正是由于我校畢業生的技術水平高,在參加大賽中連年獲得嘉績;在企業中,正是由于我校學生具有踏實肯干、吃苦耐勞精神和嫻熟技術水平,都成為企業的技術骨干。通過企業回訪,企業對我校就業學生的滿意度達97%以上。

      圖5—1 企業對我校就業學生的滿意度

      2018年,機械制造類、汽車類專業參加國家、省、市中職院校技能大賽,其中汽車專業的冷佳鋒、景德輝代表遼寧省參加汽車機電維修賽項,獲得三等獎的好成績。

      圖5—2 學生技能大賽獲獎證書

      ?

      表5—1 ?參加2018年市中職機械制造專業技能大賽獲獎名單

      參賽類別

      參賽選手

      參賽組別

      賽項

      獲獎級別

      營口市中職學校機械制造技能大賽

      孫英杰

      學生組

      普通車工

      第一名

      徐萬峰

      學生組

      普通車工

      第二名

      葛洪來

      學生組

      裝配鉗工

      第一名

      崔慶壯

      學生組

      裝配鉗工

      第二名

      表5—2 ?參加2018年國家中職汽車專業技能大賽獲獎名單

      參賽項目

      獲獎名次

      獲獎名單

      指導教師

      汽車機電維修

      三等獎

      冷佳鋒

      洪名亮

      汽車機電維修

      三等獎

      景德輝

      王輝

      表5—3 ?參加2018年遼寧省中職汽車專業技能大賽獲獎名單

      參賽項目

      獲獎名次

      獲獎名單

      指導教師

      汽車機電工

      二等獎

      景德輝

      王輝

      二等獎

      冷佳鋒

      洪名亮

      5.2社會服務

      一、社會培訓與繼續教育

      1、社會培訓。

      (1)學校積極開展各類培訓工作,服務于社會,開展社會人員技能培訓。開設的工種有:電子商務、酒店服務與管理、港口機械操縱與維修、駕駛實習、天吊工等。在2018年我校與無限極(營口)有限公司、康輝石化、北京移動、盤錦港務集團聯合,針對企業職工培訓,培訓人次達1000余人次;與營口市民政局合作,針對退役士兵進行勞動力轉移培訓達7344人次;社會培訓獲證率達98%以上。

      經學校培訓過的各類人員均達或超過了預期培訓目標,得到社會的認可和一致好評。

      (2)為了更好的服務社會,2018年我校與航海專家合作共同成立營口市興港船員培訓有限公司,公司定位為中國海航強國戰略的人才培養基礎,為“一帶一路”國家戰略提供人才保障,確立“百年航海職業教育基礎”的發展目標,面向社會和我校畢業生培養“敬業精神好、實踐技能強、英語水平高”具有良好道德品質的高技能航海人才,2018年航員培訓達794人次,獲證率達98%以上。

      圖5—3 ?船員培訓中心許可

      ?

      圖5—4 ??船員培訓中心一角

      ??

      圖5—5 ?船員班正在上課

      2、繼續教育。我校與遼寧農業職業技術學院、沈陽水利工程學院等高校聯合辦學,通過對畢業生、社會人員進行再教育,使他們的學歷水平和綜合素質得到進一步提升。

      二、學生參與社會活動

      為了讓同學們走出課堂、走出校園、走向社會,感受社會,在暑期舉行三下鄉社會實踐活動。在活動中,我校志愿者隊伍——彩虹人生志愿服務團隊,以青年學生為主體,多層次、多領域、開放式、特色化的學雷鋒志愿服務格局已建立,他們用熱情、所學和一技之長,把志愿活動當作提升自己,升華自己的重要活動,已經形成了學校學雷鋒工作常態化的工作模式。

      為了提高學生實踐技能,學校定期帶領學生到企業參觀學習,參加企業實踐,體驗企業文化生活,為學生就業奠定了基礎。

      三、開展職業教育宣傳周

      學校以職業教育活動周為契機,深入開展職業教育宣傳工作,展示學校教育教學改革成果,提升學校社會影響力,突出職業教育的辦學特色,促進學校的良性發展。

      通過開展校園開放日活動,使社會更多地了解職業教育、了解學校的發展、了解學校專業建設和實訓基地建設情況,增強了學校吸引力和影響力,對我校招生工作及開展社會服務工作起積極的推動作用。

      ???6、舉辦者履職

      6.1經費

      2018年學校財政補助收入2232.02萬元,商品和服務支出822.53萬元,資本性支出54.72萬元,人員支出1331.48萬元。市本級中職學校生均公用經費2000元。

      表6—1 ?????????????經費收支情況一覽表

      經費收入

      經費支出

      項目

      金額(萬元)

      項目

      金額(萬元)

      財政補助收入

      2232.02

      商品和服務支出

      822.53

      ?

      ?

      資本性支出

      54.72

      ?

      ?

      人員支出

      1331.48

      總收入

      2232.02

      總支出

      2208.74

      6.2政策措施

      繼續貫徹落實2018年9月10日習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話精神、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018)》和省市職業教育建設等有關文件精神,繼續堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學理念,全面加強黨的領導,堅持立德樹人、不斷提升教師的政治覺悟、社會地位、職業情操,落實教育優先發展的觀點,以全面建設后示范校和全面實施德國雙元制教學法本土化、本地化、本?;癁橥黄瓶?,不斷提升管理水平,不斷提高人才培養質量,爭創中國職業教育“雙高”學校的奮斗目標奠定堅實基礎。

      修改了《學??记诳技o和績效工資管理辦法》,完善《教師教學工作考核與績效工資發放辦法》,制定了《學校教師職稱評聘推薦工作實施方案》,加強對教師的考核,全面推進現代學校制度建設。在制度的完善和執行過程中教書育人、服務育人、管理育人的理念不斷強化,實現了學校管理服務質量新提升。

      定期召開職代會,教職工積極建言獻策,學校對所有合理化建議逐一回復、落實,促進了學校管理的科學化、規范化和制度化,促進了學??己藱C制和獎懲激勵機制建設,既增強了教職工的參與意識,又推進了學校民主管理規范化建設,促進了學校和諧穩定發展。

      ?

      7、特色創新

      7.1案例一

       ????????????以競賽為突破培養工匠精神

      為了深入貫徹落實《大力發展職業教育的決定》,進一步深化我校職業教育教學改革,培養高素質技能人才,展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平,我校師生積極參加國家省市各類技能競賽取得了豐碩成果,在師生中涌現了許多技藝技能突出的師生代表,走在了大國工匠培養的前列。

      一、學生技能大賽

      1、學生國賽

      序號

      獲獎學生

      參賽項目

      頒獎單位

      時間

      等級

      1

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      全國職業院校技能大賽組織委員會

      2016年

      三等獎

      2

      景德輝

      汽車機電維修學生技能大賽

      全國職業院校技能大賽組織委員會

      2018年

      三等獎

      3

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      全國職業院校技能大賽組織委員會

      2018年

      三等獎

      ?

      2、學生省賽

      序號

      獲獎學生

      參賽項目

      頒獎單位

      時間

      等級

      1

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2016年

      一等獎

      2

      景德輝

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2016年

      二等獎

      3

      王奇

      數控車工學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2016年

      優秀獎

      4

      張帥

      數控車工學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2016年

      優秀獎

      5

      景德輝

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2018年

      一等獎

      6

      冷佳峰

      汽車機電維修學生技能大賽

      遼寧省教育廳

      2018年

      二等獎

      ?

      3、學生市賽

      序號

      姓名

      時間

      參賽項目

      獎級

      頒獎單位

      1

      張帥

      2016.3

      數控車工

      一等獎

      營口市教育局

      2

      吳治安

      2016.3

      數控車工

      二等獎

      營口市教育局

      3

      周冰

      2017.11

      數控車工

      一等獎

      營口市教育局

      4

      方云成

      2017.11

      數控車工

      二等獎

      營口市教育局

      5

      關華東

      2017.11

      數控車工

      一等獎

      營口市教育局

      6

      何路鋒

      2018.10

      數控車工

      第一名

      營口市教育局

      7

      張文浩

      2018.10

      數控車工

      第二名

      營口市教育局

      8

      劉家俊

      2018.10

      數控車工

      第一名

      營口市教育局

      9

      苗宇

      2018.10

      數控車工

      第二名

      營口市教育局

      10

      朱曉彤

      2018.10

      數控車工

      第三名

      營口市教育局

      11

      張孟

      2018.10

      數控車工

      第四名

      營口市教育局

      12

      冷佳峰

      2017

      汽車機電維修

      一等獎

      營口市教育局

      13

      景德輝

      2017

      汽車機電維修

      一等獎

      營口市教育局

      14

      張寶昌

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      15

      滕哲巖

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      16

      佟旭

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      17

      張恒毅

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      18

      張春芳

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      19

      劉開睿

      2017

      汽車機電維修

      二等獎

      營口市教育局

      20

      戴成明

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      21

      溫克鑫

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      22

      孫東海

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      23

      王續程

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      24

      高世重

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      25

      劉玉峰

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      26

      劉天宇

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      27

      張霖

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      28

      高圣杰

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      29

      孫新波

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      30

      魏永旭

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      31

      楊福澍

      2017

      汽車機電維修

      三等獎

      營口市教育局

      32

      張寶昌

      2018

      發動機拆裝

      第一名

      營口市教育局

      33

      鄭鵬宇

      2018

      發動機拆裝

      第二名

      營口市教育局

      34

      滕哲巖

      2018

      發動機拆裝

      第三名

      營口市教育局

      35

      劉開睿

      2018

      二級維護

      第一名

      營口市教育局

      36

      佟旭

      2018

      二級維護

      第二名

      營口市教育局

      37

      王禹博

      2018

      二級維護

      第三名

      營口市教育局

      38

      劉斯譽

      2017

      普通車工

      一等獎

      營口市教育局

      39

      劉家俊

      2017

      普通車工

      二等獎

      營口市教育局

      40

      施喜旺

      2017

      裝配鉗工

      一等獎

      營口市教育局

      41

      房佳琪

      2017

      裝配鉗工

      二等獎

      營口市教育局

      42

      孫英杰

      2018

      普通車工

      一等獎

      營口市教育局

      43

      徐萬峰

      2018

      普通車工

      二等獎

      營口市教育局

      44

      葛洪來

      2018

      裝配鉗工

      一等獎

      營口市教育局

      45

      崔慶壯

      2018

      裝配鉗工

      二等獎

      營口市教育局

      46

      周天財

      2018

      電控技能競賽

      二等獎

      營口市教育局

      47

      姚傳博

      2018

      電控技能競賽

      三等獎

      營口市教育局

      ?

      二、教師信息化大賽

      1、2018年遼寧省職業教育信息化教學大賽獲獎情況

      ?

      編號

      比賽項目

      課程名稱

      參賽內容

      完成人姓名

      獲獎

      等級

      頒獎

      單位

      獲獎時間

      1

      課堂教學

      機械制圖

      《三視圖的形成及投影規律》

      張素娟、

      潘修玉

      二等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      2

      教學設計

      數學

      《角的概念推廣》

      李青

      三等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      3

      教學設計

      計算機應用基礎

      《使用網絡服務》

      魏麗環、劉黎明、郭春旭

      三等獎

      遼寧省教育廳

      2018.9

      ?

      2、營口市農業工程學校遼寧省第22屆教育教學信息化大賽

      序號

      作品名稱

      作者姓名

      作品

      類別

      頒獎單位

      獲獎等級

      獲獎時間

      1

      PPT穿衣搭配小游戲

      孫為、封曉鵬

      微課

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      2

      雙絞線求職記

      魏麗環、郭春旭、劉黎明

      微課

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      3

      目錄的插入與編輯

      聶曉偉、李永剛

      微課

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      4

      磁是如何生電的

      車壯、崔巍、郭映旭

      課件

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      5

      平面四桿機構

      呂麗莉、陳鑫燁、苗宇

      課件

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      6

      起動機、發電機就車拆裝

      李永剛、聶曉偉

      課件

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      7

      畫筆工具的使用

      封曉鵬、孫為、張小川

      課件

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      8

      千斤頂油路分析-普通單向閥

      陳鑫燁、呂麗莉

      課程案例

      遼寧省教育廳

       

      2018.12

      ?

      序號

      推薦成果名稱

      成果完成人

      主要完成單位

      獲獎時間

      獎項

      1

      汽車運用與維修專業雙元制本土化教學創新與實

      孫守鵬、王輝、楊軍身、洪名亮、許超

      營口市農業工程學校

      2018.5.14

      一等獎

      2

      數控專“雙元制本土化的實踐與研究

      馬福昌、關華東

      營口市農業工程學校

      2018.5.14

      二等獎

      3

      機電示范專業骨干課程《金屬切削機的改革與實踐

      潘修玉、張素娟、

      郭映旭

      營口市農業工程學校

      2018.5.14

      三等獎

      4

      機電技術應用專業現代學徒制人才培養模式的研究與實踐

      郭映旭

      營口市農業工程學校

      2018.5.14

      三等獎

      5

      供電系統繼電保護實訓裝置

      車壯、郭映旭、佟江元

      營口市農業工程學校

      2018.5.14

      三等獎

      三、教師省級教學成果

      ?

      四、承辦各類技能大賽

      1、承辦營口港務集團職工大比武

      2017年11月營口港務集團在我校開展電焊、汽車維修、裝配鉗工三個工種的企業職工技能大比武,此次比賽共有100多人參加,賽項組織科學嚴密,效果顯著,得到了企業領導的高度贊揚。

      2、承辦盤錦港職工大比武

      2017年12月,盤錦港職工電氣維修工、裝配鉗工技能比武大賽在我校舉行,在此項活動中,我校負責組織承辦了該項賽事的全部活動,包括大賽方案、大賽器材、大賽所有裁判等。 ??????

      ??????

      圖7—1盤錦港職工技能大比武 ?

      3、承辦營口市中職教師學生技能大賽

      我校從2016年開始連續三年承辦營口市中職學生技能大賽,比賽項目有裝配鉗工、普通車工、數控車工、汽車維修等項目,賽項組織科學嚴密,效果顯著,得到了教育局領導的高度贊揚。

      圖7—2承辦的數控車工市級學生技能大賽

      4、組織承辦遼寧省汽車機電維修項目中職學生技能大賽

      2018年11月學校獲得了遼寧省汽車機電維修項目中職學生技能大賽承辦權,目前學校正在積極策劃準備,各項工作在有條不紊的進行,比賽將于2019年1月進行。

      在我校全體師生的共同努力下,傳承了農工校人堅韌的精神脊梁,在黨的十九大的提出的“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍,弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”要求指導下,學校以技能培養為重點,以教師學生大賽為抓手,不斷提升技藝技能,全面推動學校工匠精神建設,努力向雙高學校邁進。

      7.2案例二

      深化校企合作建立校企聯盟

      開展校企合作,是專業快速發展,提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設,培養高素質高技能人才的重要途徑。

      我校始終堅持“以服務為宗旨,就業為導向,走產學結合”的發展道路;堅持以振興東北老工業基地、服務社會為宗旨,培養掌握具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求。為進一步深化校企合作,加快推進我校人才培養模式的根本性改變,擴展和密切行業、企業的聯系,加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點,在原有校企合作的模式的基礎上,探索更加深入的校企合作模式——校企聯盟。

      為了推進校企聯合發展,2018年我校與沈陽機床集團、沈陽造幣廠、營口港務集團、沈陽鼓風鲅魚圈股份有限公司、無限極(營口)有限公司、康輝石化有限公司、鞍鋼汽車運輸有限責任公司鲅魚圈分公司、中國移動等30多家企業建立了校企聯盟。2018年10月在我校舉行隆重的校企聯盟啟動儀式舉行了啟動儀式。聯盟企業向我校贈送了教學設備,不僅為我校提供技術供給,而且也解決了我校教學資源短缺的問題。 ???????????????

      ??圖7—3 2018年10月我校舉行校企聯盟啟動儀式

      圖7—4 ?聯盟企業向學校捐贈教學設備

      2018年11月我校在“營口市第二屆校企聯盟啟動儀式暨校企活動月”大會上做了經驗交流,并與營口大力汽??萍加邢薰竞炇鹆诵F蠛献饕庀驎?。進一步促進了校企深度合作、協同發展,提升人才、科技供給質量和水平,具有重要意義。???

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      圖7—5孫守鵬校長在營口市校企聯盟啟動儀式上發

      ?校企聯盟使校企合作關系更加密切,合作內容更加廣泛,在聯合辦學、訂單培養、實施“學徒制”辦學、工學交替、教學見習、頂崗實習、產學研、校外實訓基地的建立、技術交流、技術援助、教學資源共享等方面發揮極大的作用。例如:

      1、2018年,通過校企合作,我校汽車運用與維修專業,聘請2-3名行業專家進行專業建設研討,探索適合專業發展,符合地區經濟要求的人才培養模式。聘請鞍鋼汽運公司技術人員任兼職教師,周學時在12以上,并定期進行專業教師技術交流,充分發揮兼職教師在核心課程建設、工學結合課程教學和頂崗實習指導等方面的重要作用,取得較好的成效。同時促進了專業教師整體教學水平和業務能力的提高,也使學校教學與企業生產實際結合的更加緊密,提高了學生運用知識、技能解決實際問題的能力,使教學質量有了明顯提高。

      2、2018年,通過校企合作,沈陽機床集團,先后幾次選派技術人員來到機電專業的機加車間提供技術支持和服務。

      針對數控車床CAK3665和普通車床CA6140A出現的問題,沈陽機床集團先后派遣了多名工程師和技術人員,結合車間實際,擬定了解決方案,用高超的技術,恢復了機床的良好狀態,幫助機電專業解決了困難,并對相關操作教師和學生進行了技術培訓和技術指導,提高了他們分析問題和解決問題的能力。

      通過現場維修、現場指導,機電專業的學生們感受到了企業的魅力和風采,企業的文化深深地感染了他們,激發了他們學習的自主性,不僅保證了機電專業教學計劃的順利實施,也保障了“工業機械工”德國雙元制培養計劃的落實,為機電專業人才的培養注入了新的活力。

      3、2018年,通過校企合作,沈陽機床股份有限公司,針對數控專業的數控加工車間內一臺FANUC系統VMC850E加工中心出現逆變器IPM報警,導致該加工中心無法正常使用,嚴重影響到數控專業的正常教學和實訓實習工作,在校企合作單位沈陽機床股份有限公司,委派服務保障部譚嬌部長對我校數控專業出現問題的加工中心進行故障診斷和相關維修,在譚部長的指導和調試下,找出故障的原因,并進行維修,最終故障得以排出,技術的支持讓老師和同學們在解決技術問題上有了進一步的提高。

      4、2018年,通過校企合作,中國移動在校內建立電子商務實訓基地。實訓基地的建立,實現了資源共享,共同參與人才的培養,解決了校內實訓資源短缺的問題。不僅為學生們提供了崗位技能鍛煉的機會,提前適應崗位需求,也為企業力所能及的完成了生產任務,同時也為企業優先滿足用人需求奠定了基礎。產教結合,校企共贏。

      圖7—6 ?中國移動校內實訓基地

      我校將進一步加強校企聯盟建設,積極推動產業領域人才鏈、創新鏈和產業鏈的深度融合,資源共享、人才互通、信息互通,走專業化、特色化、集約化發展之路,促進學校與行業、企業協同發揮規模效應、集聚效應,為服務營口經濟做出更大的貢獻。

      8、主要問題和改進措施

      8.1主要問題

      一、學校創新創業意識不強

      在職業教育教學改革中,存在教師、學生創新創業意識不強的問題,對學生的創新能力辦法不多。特別是在職業指導、學生心理變化發展等方面力度不足。

      二、學校教師缺乏

      由于學校地處偏遠,教師流失量大,教師自然減員等影響,目前學校教師缺少專業教師近50人,導致大部分教師工作在超負荷狀態,影響教育教學質量和學校的創新發展。又由于受地方編制,人員招聘等制約,學校連續四年未招聘教師,專業教師隊伍綜合能力水平有待提高,影響學校下一步發展。

      ?

      三、專業教師隊伍綜合能力水平有待提高

      由于學生多、教師缺少,多數專業教師能勝任某門課程的教學工作,但是本專業新技術和對本專業其他知識的教學能力不足,無法滿足理實一體化教學和雙元制教學的要求。

      8.2改進措施

      一、加強創新創業教學意識和能力培養

      在新一年的職業教育教學改革中,既要堅持對學生的永遠就業援助,加大服務意識,也要重視促進“雙創”的教學導向,把上述兩項教學導向放在同等重要的位置。一方面加強領導班子的創新創業意識培養和能力的提升。另一方面鼓勵和引導廣大教師提高創新創業教學水平,在學生創新能力的開發培養上下工夫,帶領學生積極參與自主擇業創業的實踐活動,使優秀畢業生能夠融入我國“大眾創業、萬眾創新”的熱潮之中。

      二、加大教師的開發和引進力度

      加強與市編辦、人社局、教育局等部門溝通和協調,計劃從2019年開始采取兩步走的辦法:一是從企業高薪聘請一批學校急需的高技術人員;二是由市人社局、教育局為學校直招一批教師。通過以上措施逐步緩解教師缺乏的問題。

      三、著力提升教師隊伍的綜合教學能力水平

      加大專業教師到企業實踐鍛煉的力度,拓寬對教師的專業技能培訓和考核范圍,安排教師擔任綜合性教學任務,盡快打造出一支能文能武的專業教師隊伍,以滿足現代職業教育教學的需要。

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